教學目標

　　1．使學生知道億以內數的計數單位及各個計數單位的名稱、相互關系。知道什么叫數位，數級。

　　2．掌握億以內的數位順序表，能夠根據數級正確地讀出億以內的數，培養學生遷移、類推分析、概括的能力。

　　3．結合相關的數據對學生進行愛祖國的情感教育。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節課安排了兩部分內容：一是認識億以內數的計數單位，整理出億以內數位順序表；二是教學億以內數的讀法。這部分知識是在學生已掌握了“個、十、百、千”這幾個計數單位，并且會讀寫萬以內數的基礎上進行教學的。它是舊知的擴展，又是以后學習更大數讀法的基礎和類推依據。因此本節知識起到了承前啟后的作用。

　　教材首先通過我國首都北京的人口數和光速度，說明日常生活和生產中，常用到比萬大的數，說明生活中有數學，激發學生學習興趣。在復習計數單位的基礎上通過算盤上的數，認識高一級的計數單位，以及每相鄰兩個單位間的十進制關系。幫助學生認清數位，介紹數級，整理出數位順序表，為學生學習億以內數的讀寫打下基礎。

　　例1是教學萬級數的讀法，通過讀算盤上的數，對照數位，說明萬級數的讀法與個級數的讀法的聯系和區別。

　　例2教學含有兩級數的讀法，以例1為基礎，利用知識遷移和類推，綜合運用知識，試讀含有兩級的數。例2安排的這三個數，由易到難，從不同的角度突出了教學的難點。

　　本節教學的重點是總結出億以內數的讀法，難點是數的每級中間或末尾有0的數的讀法。

　　教法建議

　　教材是通過觀察生活中存在的比萬大的數來導入新課的，所以可以運用談話導入的方法，舉例說明在日常生活和生產中，經常用到比萬大的數，使學生感受到數學知識在生活中的存在，數學來源于生活，以提高學生學興趣，明確教學目的。

　　在教學計數單位時，讓學生借助算盤進行數數練習，從一千一千開始數，通過嘗試練習和學生已有知識，總結出每相鄰兩個單位間的進率都是十。師生共同整理數位順序表。這里需要教師說明什么是數位、數級，以及我國的計數習慣，突出四位一級的計數特點，為新課的教學做好了準備。

　　例1的教學可采用比較的方法，先在算盤上撥出二十八，讓學生讀，通過課中演示把二十八移到萬級，讓學生試讀。探討為什么二十八移到萬級就讀二十八萬（使學生認識到計數單位發生變化了，它表示二十八個萬，所以讀二十八萬）。再出示三千零七十萬，學生討論試讀，在此基礎上引導學生比較萬級數的讀法與個級數的讀法的區別與聯系，歸納出萬級的讀法。

　　教學例2時，把24600拆成20000和4600，分別讓學生來讀。在學生對個級數讀法認識基礎上，運用遷移、整合的方法完整試讀24600。然后再分別試讀640700，10030040。教師設問：這三個數每個數中都有零，哪些零要讀，哪些零不讀？通過小組討論，最后總結出含有“0”的數的三種讀法。

　　通過例1，例2的教學，引導學生總結含有兩級數的讀法。培養學生歸納概括的能力，但不要以書中總結出的方法為框框，只要學生歸納的意思是對的、可行的就可以。