教學目標

　　1、 使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。

　　2、 引導學生總結含有兩級的數的寫法。

　　3、培養學生分析推理能力。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確的按級讀出億以內的數，并能正確的寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。億以內數的寫法與萬以內數的寫法一樣，都是從高位起，按照數位順序來寫數。因此，要充分利用知識的遷移規律，以舊知引新知，讓學生掌握億以內的數的寫法。

　　教材安排了兩個例題，例3教學整萬數的寫法，對照數位順序表，幫助學生寫整萬的數，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，最后在后面添上四個0就可以了，引導學生總結出整萬的數的寫法。例4教學含有兩級數的寫法，這部分知識與讀數既有相同之處（都是先讀（寫）萬級，再讀（寫）個級），又有不同之處（寫數時，哪一位上一個也沒有就在哪一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個0還是有幾個連續的0都只讀一個0），因此教材安排了三個數，都是中間或者末尾帶0的數的寫法，通過比較，突破難點，最后再引導學生總結含有兩級的數的寫法。

　　教法建議

　　教學例3之前，首先要復習億以內數的數位順序表，并說一說是怎樣分級的。然后讓學生練習寫出七、七十、七百零八，明確萬以內數的寫法（1、從高位起，按照數位順序寫；2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；3、中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。）提問：同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？先讓學生試寫，最后集體訂正，引導學生總結整萬的數的寫法。

　　教學例4含有兩級的數的寫法時，在例3的基礎上進行，所以可以采用師生共同探究的方式學習。教學寫十萬二千三百四十五時，先讓學生在數位表中寫出十萬，并追問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。此時，教師指出：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教學三十二萬零六百時，提問：有幾級？萬級上怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？教學二千零五十萬七千時，讓學生直接在數位順序表上試寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？使學生體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0，這是和讀數不同之處。通過兩個例題，引導學生總結出含有兩級的數的寫法。最后練習“做一做”鞏固所學。