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三步應用題的練習課

2009-12-17 14:13:05     

  教學目的:通過練習使學生進一步理解簡單的三步應用題的數量關系,掌握解題的方法;培養學生的分析、推理和靈活解答應用題的能力。

  教學過程:

  一、口算練習。

  教師用口算卡片出示口算題,指名讓學生計算。

  9300÷300=          650-350=           5400÷600=

  12×500=            4800÷800=          370-190=

  240+260=           700×30=            80×5×2=

  二、混合運算練習。

  教師用小黑板出示題目,讓學生做在練習本上,集體訂正時,指名讓學生先說一說運算順序,再說得數。

  (44+36×5)÷32        400÷(632-27×16)

  33×(60-168÷3)       (54+14×9)×2

  三、解答應用題練習。

  1.做練習五的第9題。

  請一位學生讀第(1)題后,先指名讓幾名學生說這題的兩種解法,并且說出每種解法的每一步算的是什么。然后讓學生做在練習本上。接著讓學生做第(2)題,做完以后集體訂正。訂正時也讓學生說出不同的解法,并且說出每種解法的每一步算的是什么。

  2.做練習五的第10題。

  請一位學生讀題后,讓學生做在練習本上。然后指名學生說一說自己的解法。接著教師可以問學生還有沒有其他的解法,如果有學生列出算式是:(7+8)×6=90(個),讓列出算式的學生說一說是怎樣想的,講清算理。

  3.練習五的第11題。

  學生獨立解答,完成后再問:還有沒有其他解法。

  4.練習五的第13題。

  學生獨立解答。讓學生說一說自己的解法,并且說一說每一步算的是什么。

  5.練習五的第12題。

  學生獨立完成,集體訂正。

  課后小結:

來源:網絡

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