教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.隨文借助拼音識(shí)字。

　　2.了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因?yàn)閻蹌?dòng)腦愛動(dòng)手才做成了太陽鐘。

　　3.試著動(dòng)手制作一個(gè)太陽鐘。

　　4.能給大家介紹自己做的太陽鐘。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解丁丁靠動(dòng)腦動(dòng)手才制作出了太陽鐘，激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望，并動(dòng)手試著制作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　木板、釘子、彩筆、膠水。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、激趣引入

　　（一）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學(xué)們，聽出來這是什么聲音了嗎？對(duì)了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時(shí)間）

　　你還可以通過什么判斷時(shí)間？

　　（二）咱們學(xué)習(xí)上的好朋友丁丁是一個(gè)愛動(dòng)手愛動(dòng)腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時(shí)總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個(gè)太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）

　　【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入 新穎，從學(xué)生熟悉的事物入手，啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。】

　　二、初讀課文，了解大意。

　　（一）看了這個(gè)題目，你想問丁丁些什么？

　　（生：什么是太陽鐘？怎么做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽鐘？丁丁靠什么做成了太陽鐘？太陽鐘怎么使用？……）

　　（二）借助拼音自讀

　　過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會(huì)提問題的同學(xué)就是會(huì)學(xué)習(xí)的人。

　　【點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生感到老師的親切，使他們敢于大膽發(fā)言，敢于思考，敢于提問，從而產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的愿望。】

　　你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書P70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學(xué)……）

　　【點(diǎn)評(píng)：老師能夠注意提醒學(xué)生如何用自己喜歡的方式識(shí)字。】

　　（三）小組合作學(xué)習(xí)

　　1.組內(nèi)讀課文

　　2.討論：丁丁什么材料做太陽鐘？

　　丁丁怎么“做”太陽鐘？

　　（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）

　　3.課件演示制作過程

　　過渡：同學(xué)們真棒，一下子就找到了答案，下面咱們一塊來看看丁丁到底是怎么做的太陽鐘，看看和你理解的一樣嗎？

　　課件1：出示一塊圓圓的木板。

　　課件2：木板中心釘進(jìn)一根大釘子。

　　課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。

　　師：誰知道一共有多少刻度？

　　剛才同學(xué)們提出一個(gè)問題：丁丁怎么看太陽鐘知道時(shí)間？有誰從課文中找到了答案？請(qǐng)你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個(gè)神奇的太陽鐘是怎么記錄時(shí)間的吧！

　　出示課件4：隨著天空中太陽的移動(dòng)，圓板上釘子的影子也跟著移動(dòng)。

　　【點(diǎn)評(píng)：通過課件的演示，學(xué)生腦中的制作方法一下子就具體形象化了。這對(duì)于下面的制作起到了很好的作用。】

　　三、制作太陽鐘

　　（一）激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望

　　師：你們覺得這個(gè)太陽鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）

　　丁丁靠什么做成的太陽鐘？（丁丁愛動(dòng)手愛動(dòng)腦）

　　這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)了幾篇?jiǎng)邮謩?dòng)腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們?cè)覆辉敢庀蚨《�學(xué)習(xí)，也動(dòng)手做個(gè)太陽鐘呢？孫老師相信你們一定能行！

　　（二）制作太陽鐘

　　1.確定制作材料

　　師：你們打算用什么材料做太陽鐘呢？（學(xué)生充分討論）

　　鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……

　　指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……

　　刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用一些細(xì)長(zhǎng)的卡通畫充當(dāng)刻度……

　　【點(diǎn)評(píng)：通過充分討論，使學(xué)生思維不局限在丁丁的選料上，從而進(jìn)行創(chuàng)新。】

　　2.動(dòng)手試一試

　　（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想你們一定做的比他還棒！看看哪位同學(xué)在制作過程中能大膽創(chuàng)新，做出的太陽鐘與眾不同。

　　（2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，兩人一組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。

　　四、制作展評(píng)

　　同學(xué)們把做好的太陽鐘擺在講臺(tái)上，先分組介紹制作過程，再由大家評(píng)價(jià)。

　　例如A、B同學(xué)的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細(xì)長(zhǎng)條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了一只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個(gè)底座。）

　　大家評(píng)價(jià)：態(tài)度認(rèn)真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態(tài)可掬的小狗熊，想法獨(dú)特、巧妙。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　組織全班同學(xué)拿著制作好的太陽鐘到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，把太陽鐘放在花壇邊，定點(diǎn)去觀察指針的移動(dòng)，并且進(jìn)行記錄，從而了解太陽鐘的功能。

　　【點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進(jìn)行實(shí)踐。】

　　六、本課小結(jié)及課外知識(shí)的延伸

　　（一）師：同學(xué)們，你們通過動(dòng)手動(dòng)腦，做出了一個(gè)個(gè)可愛的太陽鐘，你們真了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，老師還希望你們也像今天一樣勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

　　（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別善于動(dòng)手動(dòng)腦，他們根據(jù)太陽在天空中的移動(dòng)來判斷時(shí)間，一步步試驗(yàn)、改進(jìn)，最后做出鐘表，準(zhǔn)確的把一天24小時(shí)報(bào)告給人們。