教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?br />
　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說一說。

　　2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

　　（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。

　　演 冒 嚴(yán) 覽 館 緊 怦 慈 祥 握 藹 始 操 縱 容 普 抓 奮 燦 爛 肩 負(fù) 責(zé) 任

　　在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘  爺爺  計(jì)算  早晨  工業(yè)  連忙  滿意  緊張  沉著  計(jì)算機(jī)  各種各樣

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　�。�4）理解詞意。

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　�。�1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事？

　　（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　禮：注意偏旁。

　　3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開火車讀）

　　2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘  爺爺  計(jì)算  早晨  工業(yè)  連忙  滿意緊張  沉著  計(jì)算機(jī)  各種各樣

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

　　2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段：

　�。�1）指名讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？

　　第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。板書： 1984年2月16日

　�。�2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

　　A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

　　B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第二自然段：

　　（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。

　�。�2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　　讀第一句時(shí)語(yǔ)速要快，“冒著嚴(yán)寒”說明“我”認(rèn)真的態(tài)度，“快步走”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語(yǔ)氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不停”。板書：緊張激動(dòng)

　�。�3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

　　（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（5）說一說這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

　　第三自然段：

　�。�1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

　�。�2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？

　�。�3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

　　這些地方應(yīng)該加重語(yǔ)氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達(dá)出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜

　�。�4）指名朗讀，大家評(píng)議。

　　第四、五自然段：

　�。�1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。

　　（2）小組內(nèi)開展交流。

　�。�3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。

　�。�4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　第六自然段：

　�。�1）指名讀。

　　（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會(huì)。（要牢記鄧爺爺?shù)脑�，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。）板書：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任

　�。�3）有感情地讀一讀。

　　三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。看后組織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文。

　　2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。

　　2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。

　　3、照樣子，把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來。

　�。�1）讓學(xué)生先讀一讀詞語(yǔ)。

　　（2）自己練習(xí)搭配。

　�。�3）訂正。

　�。�4）指名讀一讀。

　　4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣” 練習(xí)說句子。

　�。�1）了解詞語(yǔ)意思。

　　（2）明確適用范圍。

　�。�3）練習(xí)說句子。

　　二、朗讀練習(xí)

　　1、自己練習(xí)讀課文。

　　2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

　　3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？

　　三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容

　　請(qǐng)學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。

　　1、自己先準(zhǔn)備。

　　2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。

　　3、進(jìn)行班級(jí)展示，評(píng)選“故事大王”。

　　四、教師總結(jié)

　　社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑挘?br />
　　學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀書。

　　2、摘錄文中的好詞佳句。