綜合法

　　前面所講的四種方法均是單一的、最基本的方法，但是通常在謎面中出現最多的還是綜合法，即以上四種方法中的兩種或三種方法的結合使用。

　　1、借字與寫義綜合：既借字交待謎底，又寫謎底之含義。

　　如：“上而又小，別小看它，若論輩份，準比你大”。首句中的“上”、“又”、“小”是借字，可用以合成謎底；后句是寫義，暗示合成謎底的范圍是長輩。謎底為“叔”。

　　再如：“論文字一半是春秋，論年代一半在春秋”。前句是借字，暗示謎底乃由“春”、“秋”二字的部分部件構成；后句是寫義，暗示謎底所處的年代有“一半在春秋”時期。通過雙重暗示，我們得知謎底為“秦”。

　　2、擬人與借字綜合：在把謎底形象化的過程中，又巧妙地運用借字揭示謎底。

　　如：“老大老二和小三，兄弟三人逗著玩，老大踩著老二頭，剩下小的在下邊”。這個謎面擬人與借字結合得十分成功。它既為我們描繪了一幅饒有興味的風俗畫，又非常自然地借用了“大”、“二”、“小”三字，并按照書寫順序予以排列。合成后謎底為“奈”。

　　又如：“一人生得丑，一耳八張口”。謎面以字喻人生動有趣，在描繪相貌的同時巧妙地借用“耳”、“八”、“口”三字道破謎底為“職”。

　　3、擬人與寫義綜合：將謎底形象化，用以揭示其含義。

　　如：“家中一大將，長得粗又壯，既象關云長，又象楚霸王”。謎面以擬人手法暗示了組成謎底的兩字的含義。“家”是“戶”的同義語，頭兩句是說“戶”下有一武將；后兩句是說這員武將象“關云長”和“楚霸王”，由此帶出個“羽”字（關云長名關羽、楚霸王名項羽），于是由“戶”、“羽”二字合成謎底為“扇”。

　　又如：“一字生得奇，共唱四出戲：第一出霸王舉鼎；第二出王婆罵雞；第三出武松打虎；第四出吳漢殺妻”。謎面以擬人手法暗示組成謎底的四個部分的含義。依次解釋：“舉鼎”用“手”（扌），“罵雞”用“口”，“打虎”用“力”，“殺妻”用“刀”（刂）。用來合成謎底為“捌”。謎面描繪生動，句句緊扣謎底，用心周到。

　　4、擬人、借字、寫義綜合

　　如：“鶯鶯紅娘去上香，香頭插在案幾上，遠看好象張秀才，近看卻是一和尚”。謎面通過各種形象化的人、物去揭示謎底，這當中又借用了“香”、“幾”二字，“香”的借用又轉了個彎子，強調是“香頭”（即為“禾”字），后兩句又著重寫義說“遠看好象張秀才”，這只不過是虛晃一槍，暗示謎底類似“秀”字，“近看卻是一和尚”，一語道破謎底為“禿”。

　　又如：“一人臥著一人站，背后藏刀把人滿，整整呆了一個月，做事誰也看不見”。謎面在采用擬人法構畫謎底的同時，前三句借用了“一”、“人”、“人”（亻）、“刀”（刂）、“月”五字對謎底進行揭示，末句則是寫義，用以暗示合成謎底的范圍。經過推敲可以斷定謎底為“偷”。

　　5、擬人、借字、筆劃綜合

　　如：“夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬轉回家”。擬人法以“夫人回娘家”為由交待謎底。行文中又借用“夫”、“月”、“馬”三字。第二句“頭戴兩朵花”是交待筆劃，即“夫”字“頭”上一邊一點，由此合成謎底為“騰”。所喻形象生動，謎底揭示準確。

　　又如：“一點一橫長，一撇到南洋，二十去買田，初八回家鄉”。頭兩句是交待筆劃，寫出來為“廣”，但這并非謎底；后兩句是采用擬人法借字，借“二十”（廿），“田”、“八”三字進一步交待謎底，合成后為繁體的“廣”字。