《操場上》是小學(xué)語文第一冊的一篇課文，是一篇緊接在學(xué)習(xí)了漢語拼音之后的識字課文。蟠龍小學(xué)的張成恂老師在教學(xué)這篇課文時，把握了教材的特點，從對兒歌的學(xué)習(xí)中來識字，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　整節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)是明確的，即通過對課文的學(xué)習(xí)，認識１４個生字，學(xué)會寫“入”、“天”兩個字。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“多認少寫”的教學(xué)理念。

　　教學(xué)中，張老師的教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)緊扣。一開始，用學(xué)生感興趣的兒歌進行導(dǎo)入，不僅復(fù)習(xí)了舊知，還一下子吸引了學(xué)生的注意力。然后創(chuàng)設(shè)了在操場上的情境引入對課文的教學(xué)，使學(xué)生對課文有一個整體的感知。在這一環(huán)節(jié)中，張老師利用直觀的畫面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強調(diào)字音的準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生說好普通話的能力。緊接著便是學(xué)習(xí)文中的生字新詞。張老師采用了多種形式進行教學(xué)，有詞語卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評、比賽讀、開火車讀等，重點在于認識文中的１４個生字。這一環(huán)節(jié)是本課的難點，張老師不僅繼續(xù)注重了字音的準(zhǔn)確性，還在反復(fù)的認讀中強化了生字的認識。之后進行了有趣的“信封”游戲，在游戲中再次熟悉生字。這使學(xué)生既感到放松，又自己動手做了做，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來是對要求學(xué)會的字進行書寫。通過學(xué)生自己對字形的觀察以及老師的示范，指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。這一環(huán)節(jié)中，張老師注意了對學(xué)生書寫姿勢的常規(guī)訓(xùn)練。最后遷移引出第二首兒歌，再次以兒歌吸引學(xué)生，通過從中找出學(xué)習(xí)的生字，鞏固學(xué)得的知識。

　　這節(jié)課，課堂中有松有緊，有動有靜，整節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師采用了多種教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，符合低年級的教學(xué)特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　在這節(jié)課中，張老師非常的關(guān)注學(xué)生，特別是她的評價語言，顯得既親切又充滿鼓舞性。學(xué)生的每一次回答她都給予了高度評價，表現(xiàn)好的予以充分的肯定，表現(xiàn)得較弱的予以莫大的鼓舞。這不僅使他們有成功感，還能增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　但我還想對這節(jié)課的一些細節(jié)談?wù)勛约旱囊稽c意見。在學(xué)習(xí)生字詞這一環(huán)節(jié)中，一部分學(xué)生對生字的認識還沒有達到能“搬家”的效果。低年級的學(xué)生以形象思維為主，對于生字的認識要通過多讀多看加以記憶，特別是一年級的學(xué)生，還要利用拼音這一拐杖進行過度。我認為張老師還應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)上有意識的對學(xué)生進行“搬家”的訓(xùn)練。其次，在“信封”游戲中，對它的作用發(fā)揮得還不夠，若在學(xué)生動手后再自己讀一讀，全班再交流交流，那么學(xué)生的成就感我想會大。

　　總的來說，這一節(jié)識字教學(xué)課在張老師的精心設(shè)計和靈活教學(xué)中完成，是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我們大家學(xué)習(xí)。