教學(xué)目標(biāo)

　　（一）能正確地筆算多位數(shù)加、減法（一般不超過(guò)五位數(shù)），會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

　　（二）培養(yǎng)驗(yàn)算檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：加、減法的計(jì)算法則。

　　難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

　　教具和學(xué)具

　　投影片和口算卡片。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.筆算。指名兩個(gè)學(xué)生板演。

　　訂正時(shí)，各自說(shuō)一說(shuō)加、減法計(jì)算法則及筆算過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)怎樣驗(yàn)算。2.與板演同時(shí)，全體同學(xué)進(jìn)行卡片口算，并說(shuō)一說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便。

　　6＋9＋4=　　　　　　　 7＋2＋8=　　　　　　　 7＋8＋2=

　　5＋7＋5=　　　　　　　 9＋8＋1=　　　　　　　 8＋9＋2=

　　4＋5＋6=　　　　　　　 3＋8＋2=　　　　　　　 9＋9＋1=

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　教師談話：同學(xué)們會(huì)做萬(wàn)以內(nèi)加、減法了，數(shù)目再大一些也會(huì)做嗎？今天我們學(xué)習(xí)數(shù)目比較大的筆算加、減法。（板書(shū)課題：筆算加、減法）

　　1.教學(xué)例1。

　　例1的第1題：43865＋5427=

　　由學(xué)生列出豎式，全體同學(xué)在練習(xí)本上試做，并進(jìn)行驗(yàn)算，指名一學(xué)生在投影片上做。

　　訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的，怎樣驗(yàn)算加法。

　　（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上5加7得12，個(gè)位寫(xiě)2，向十位進(jìn)1；十位上6加2再加1得9，十位上寫(xiě)9；百位上8加4得12，百位上寫(xiě)2，千位上進(jìn)1；千位上3加5再加1得9，千位上寫(xiě)9，萬(wàn)位上的4落下來(lái)。最后得數(shù)是49292。加法驗(yàn)算把兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置再加一遍，兩遍得數(shù)一樣就對(duì)了。）

　　出示例1的第2題：43560－8976=

　　由學(xué)生列出豎式，全體同學(xué)在練習(xí)本上試做，并進(jìn)行驗(yàn)算，由一名學(xué)生在投影片上做。

　　訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減法怎樣計(jì)算的？怎樣來(lái)驗(yàn)算減法？

　　（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位：0減6不夠，向十位借1，10－6=4，個(gè)位寫(xiě)4。十位：6－1=5，5減7不夠，向百位借1，15－7=8，十位寫(xiě) 8。百位：5－1=4，4減9不夠，向千位借1，14－9=5，百位寫(xiě)5。千位：3－1=2，2減8不夠，向萬(wàn)位借1，12－8=4，千位寫(xiě)4。萬(wàn)位：4－1=3，萬(wàn)位上寫(xiě)3。驗(yàn)算減法時(shí)，用差與減數(shù)相加，等于被減數(shù)就對(duì)了。）

　　教師提出：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算加、減法，怎樣使它減少錯(cuò)誤呢？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　由相鄰?fù)瑢W(xué)互相討論，全班交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

　　（1）把題目抄對(duì)，數(shù)目一搬家一檢查。

　　（2） 按法則進(jìn)行計(jì)算，首先相同數(shù)位對(duì)齊，每一位計(jì)算時(shí)要正確，特別要注意進(jìn)位和退位。

　　（3）每道題都要進(jìn)行驗(yàn)算，題目中沒(méi)要求寫(xiě)出驗(yàn)算豎式時(shí)，可以在原式驗(yàn)算。

　　練一練

　　全體學(xué)生計(jì)算練習(xí)六的第1題，并在原式驗(yàn)算。

　　計(jì)算前，給同學(xué)們提出要求：剛才同學(xué)們總結(jié)了減少計(jì)算錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，在下面計(jì)算中要用這些經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取四道題都計(jì)算正確。

　　指名一學(xué)生在投影片上做。進(jìn)行訂正時(shí)，表?yè)P(yáng)一次做得全對(duì)的同學(xué)，有錯(cuò)的同學(xué)檢查出原因，下次改正。

　　2.教學(xué)例2。

　　6845＋14270＋9238=

　　由學(xué)生列出豎式，并檢查相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。

　　提問(wèn)：

　　（1）每一位三個(gè)數(shù)計(jì)算時(shí)，怎樣算得快？

　　（每位三個(gè)數(shù)連加時(shí)，用湊十的方法就能計(jì)算得快。）

　　（2）連加法怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？

　　（用調(diào)換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。）

　　板書(shū)如下：

　　練一練

　　全體學(xué)生計(jì)算練習(xí)六的第2題，在原式驗(yàn)算。

　　計(jì)算前，給同學(xué)提出要求：前面練習(xí)的四道題，很多同學(xué)運(yùn)用了大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。四道題都做對(duì)的，下面的三道題也要爭(zhēng)取做對(duì)；前面的題沒(méi)做對(duì)的，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取這次做對(duì)。

　　指定一名學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí)，表?yè)P(yáng)兩次做對(duì)的同學(xué)，特別注意兩次都做錯(cuò)的同學(xué)，檢查一下什么原因，有針對(duì)性地幫助改正。

　　三、鞏固反饋

　　1.課堂練習(xí)。

　　在前面兩次邊講邊練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合性練習(xí)。

　　課本第25頁(yè)“做一做”的四道題：

　　85472＋3629　　　　　　　　　　　 80000－4865

　　27465－7759　　　　　　　　　　　 13465＋8972＋27035

　　指名一學(xué)生在投影片上做，全體同學(xué)在練習(xí)本上做。要求列豎式，原式驗(yàn)算，便于訂正。

　　訂正時(shí)，對(duì)三次全對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紀(jì)念品，注意三次都有錯(cuò)的同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　2.課后練習(xí)：

　　練習(xí)六第3，4，5題。

　　提出要求：按照同學(xué)們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算，爭(zhēng)取做得全部正確。

　　批改作業(yè)時(shí)，在全對(duì)同學(xué)的作業(yè)本上蓋一面紅旗章，表示鼓勵(lì)。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　億以內(nèi)加、減法的筆算，其計(jì)算法則和萬(wàn)以內(nèi)加、減法的計(jì)算法則是一樣的。學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加、減法時(shí)，對(duì)于兩個(gè)數(shù)相加、減的各種情況已經(jīng)學(xué)全，這部分知識(shí)沒(méi)有什么新的內(nèi)容，因此，在進(jìn)行新課時(shí)，采用讓學(xué)生試算的方式。

　　但是億以內(nèi)加減法的位數(shù)增多了，學(xué)生在計(jì)算中容易出錯(cuò)，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得格外重要。本節(jié)課采用組織學(xué)生總結(jié)減少計(jì)算錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，大家都按照這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)做，這樣把學(xué)生推到主體的位置，比老師要求學(xué)生去做要好。

　　本節(jié)課組織三次練習(xí)，每次練習(xí)前給學(xué)生提出明確要求，練習(xí)后進(jìn)行訂正，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，對(duì)有錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，體現(xiàn)了在訓(xùn)練過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用。

　　布置課外作業(yè)適量，提出爭(zhēng)取全部做對(duì)的要求，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。