課題 : 大數(shù)的改寫

　　教學內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.

　　教學目標:

　　1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬的數(shù).

　　2.掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數(shù).

　　3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運用.

　　4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野.

　　教學難點:將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù).

　　教學重點:大數(shù)的”改寫”和”略寫”

　　教學媒體:

　　實物投影

　　教學過程:

　　一. 舊知鋪墊

　　用幻燈出示下面土模.

　　1、寫出下面各數(shù)

　　一百二十萬二千三百 寫作:

　　二百零四萬五千 寫作

　　三千零二十萬零六百八十 寫作

　　五千八百萬零七百噸 寫作

　　三百六十四萬八千個 寫作

　　寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數(shù).

　　2、讀一讀下面各數(shù).

　　2000000 讀作

　　3500000 讀作

　　10200000 讀作

　　86000000 讀作

　　學生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù).

　　二、講授新課

　　1、教學例5

　　(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：

　　說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。

　　一小滴血液含有：

　　紅細胞：5000000個

　　白細胞：10000個

　　(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.

　　學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?

　　像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù).

　　像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù).

　　(學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

　　(3)明確告訴學生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).

　　(4)改寫.

　　板書出示:500┆0000個=500萬個

　　強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.

　　想一想:10000個=1萬個.

　　先讓學生來說,然后教師添上板書”1”

　　(5)即時嘗試.

　　把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).

　　180000 300000 18000000

　　學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調(diào).

　　2、教學例6.

　　(1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關(guān)系.

　　(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少陪.這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.

　　(3)啟發(fā)學生想到:用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.

　　(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？

　　(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).

　　①找準萬位上的數(shù).板書:12756

　　②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2

　　③說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.

　　說明:因為得出的是近似數(shù),所以必須用”≈”,不能用”=”.

　　④再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).

　　板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”)

　　(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).

　　先讓學生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo).

　　①找準萬位上的數(shù):1389000

　　②看萬位右邊第1位上的數(shù).大雨5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.

　　板書:1389000≈1390000

　　③再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).

　　板書:1390000=139萬

　　教師:太陽的直徑是地球的多少陪.

　　(7)即時嘗試

　　把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).

　　1264008 1328543 1209000

　　先由學生嘗試練習,然后教師講評,如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強調(diào)寫上”≈”

　　如：1264008≈126萬 1328543≈133萬

　　三、鞏固練習.

　　1、課文第14頁的”做一做”。

　　通過聯(lián)系,一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫,進一掌握新知;一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識素材,使學生了解我國的地理知識,擴大視野.

　　2、課文第15頁的”做一做”。

　　通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深寫生隊近似數(shù)的理解.

　　3、課文練習二的第3~8題。

　　第3替的素材介紹了我過主要的農(nóng)產(chǎn)品,可一擴大學生的知識面.在改寫之后還要求學生進行大數(shù)的比較,對兩部分知識進行混合練習。

　　第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系,通過準確數(shù)與近似數(shù)的對比,區(qū)分聯(lián)系,題會在什么情況下使用準確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學生進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.

　　第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學生求出這些數(shù)的近似訴,并提示學生在可能的情況下通過互連網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識.

　　第6題是大訴的大小比較,是對上一課所學的知識進行鞏固練習.

　　第7題是讓學會練習將大數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù),對改寫不會增加難度。

　　第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)

　　四、課堂總結(jié)。

　　本節(jié)課你有什么收獲？