教學目標

　　（一）使學生理解小數加、減法的意義，掌握小數加減法的計算方法，并能較熟練地進行小數加、減法的筆算和口算。

　　（二）培養學生良好的計算習慣，提高計算能力。

　　教學重點和難點

　　（一）理解小數加、減法的算理，掌握其計算法則是教學重點。

　　（二）位數不同的小數加、減法計算，是學習的難點。

　　學習新課

　　（一）復習準備

　　1.下面各數不改變大小，變成三位小數。

　　8.9　　　　　　 0.4　　　　　　 2　　　　　　　　　　　　 13.4600

　　2.填空。

　　3.375千克=（　　　 ）克　　　　　　　　　　　 7.81千克=（　　　 ）克

　　4.075千克=（　　　 ）克　　　　　　　　　　　 3.4千克=（　　　 ）克

　　3.口算。

　　0.4＋0.3　　　　　　　　　　　 2.5－1.4　　　　　　 1.28＋1.21　　　　　　 4.6－3.2

　　8.75－3.74　　　　　　　　　 4.5＋5.5　　　　　　 456＋344　　　　　　　 125－25

　　問：最后兩道口算題是整數加、減法，誰能說說整數加、減法的意義是什么？計算法則是什么？小數加、減法的計算法則是什么？

　　2.引入。

　　我們今天學習小數加、減法的意義及計算法則。（板書：小數的加法和減法）

　　（二）學習新課

　　1.學習例1.

　　少先隊采集中草藥，第一小隊采集了3.735千克，第二小隊采集了4.075千克。兩個小隊共采集了多少千克？

　　在學生理解題意的基礎上，提問：應該怎樣計算？為什么用加法計算？

　　引導學生說出要把兩個小隊的千克數合并成一個數。

　　板書：3.935＋4.075

　　教師說明，我們學過整數加法的意義是把兩個數合并成一個數的運算，從這個例子可以看到小數加法的意義和整數加法的意義一樣，也是把兩個數合并成一個數的運算。

　　提問：豎式怎樣寫？（學生可能會說出小數點對齊）

　　為什么要小數點對齊？

　　引導學生把以千克作單位的小數改寫成以克作單位的整數，3.735千克是3735克，4.075千克是4075克。

　　整數加法怎樣計算？（把相同數位上的數對齊，從個位加起。）

　　為什么要相同數位上的數對齊呢？（相同的計數單位的數才能相加。）