教學目標

　　（一）使學生認識射線，明確掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯系和區別。

　　（二）使學生理解和掌握角的概念，會用量角器度量角的大小。

　　教學重點和難點

　　（一）建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯系與區別，以及建立角的概念是教學的重點。

　　（二）用量角器度量角的大小是學習的難點。

　　教學過程設計

　　（一）認識射線，理解直線、線段和射線的聯系與區別。

　　1.師演示：

　　師拿出一條長線，用兩手把一部分拉直，兩個學生把一部分拉直。

　　問：這是一條什么線？（直線）

　　我們已經學過直線，說說直線有什么特點？

　　根據學生的回答，教師說明直線的特點首先是直，直線是無限長的，可以延伸得很長很長，不管延伸多么長，都是直的。直線沒有端點，但實際畫直線時，不可能畫出無限長的直線，只能用不畫出端點來表示，沒有端點就表示可以無限延長。

　　板書：直線　 無限長　 沒有端點

　　2.教學線段。

　　師在直線上點兩個點，板書：

　　問：直線上兩點間的一段叫做什么？（線段）線段有什么特點？（線段也是直的，有兩個端點）線段和直線有什么關系？引導學生明確：線段長度是有限的，它是直線的一部分。

　　板書：線段，有限長　 兩個端點　 是直線的一部分。

　　3.教學射線。

　　師先畫一條線段 ，把線段一端無限延長：

　　問：這個圖形叫直線嗎？它還是線段嗎？為什么？

　　引導學生明確：它不同于直線，因它有一個端點；它也不同于線段，它只有一個端點。我們叫它射線。

　　問：射線有什么特點？和直線有什么關系？

　　引導學生明確：射線也是無限長的，只有一個端點，不能度量長短，它也是直線的一部分。

　　板書：射線　 無限長　 一個端點，是直線的一部分。

　　4.引導學生比較直線、射線和線段有什么共同點和不同點。