《大數(shù)的改寫》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)媒體：

　　實物投影

　　教學(xué)過程：

　　一。 舊知鋪墊

　　用幻燈出示下面土模。

　　1、寫出下面各數(shù)

　　一百二十萬二千三百 寫作：

　　二百零四萬五千 寫作

　　三千零二十萬零六百八十 寫作

　　五千八百萬零七百噸 寫作

　　三百六十四萬八千個 寫作

　　寫生獨立完成，教師巡視，然后幻燈補充正確寫數(shù)。

　　2、讀一讀下面各數(shù)。

　　2000000 讀作

　　3500000 讀作

　　10200000 讀作

　　86000000 讀作

　　學(xué)生讀數(shù)完成后，教師板書補充讀數(shù)。

　　二、講授新課

　　1、教學(xué)例5

　　（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用。如圖：

　　說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。

　　一小滴血液含有：

　　紅細(xì)胞：5000000個

　　白細(xì)胞：10000個

　　（2）讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。

　　學(xué)生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

　　像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù)。

　　像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù)。

　　（學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以“萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)“四舍五入”到以“萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊。）

　　（3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。

　　（4）改寫。

　　板書出示：500┆0000個=500萬個

　　強調(diào)：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

　　想一想：10000個=1萬個。

　　先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”

　　（5）即時嘗試。

　　把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

　　180000 300000 18000000

　　學(xué)生獨立改成。老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當(dāng)作要點進(jìn)行強調(diào)。

　　2、教學(xué)例6.

　　（1）投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。

　　（2）讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽的直徑是地球的多少陪。這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便。

　　（4）觀察這兩個數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？

　　（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。　　①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：12756

　　②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2

　　③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0.板書：12756≈10000.

　　說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”。

　　④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　板書10000=1萬（說明：這里兩數(shù)是相等的，只能用“=”）

　　（6）想一想：怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

　　先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，然后教師在逐步引導(dǎo)。

　　①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000

　　②看萬位右邊第1位上的數(shù)。大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.

　　板書：1389000≈1390000

　　③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　板書：1390000=139萬

　　教師：太陽的直徑是地球的多少陪。

　　（7）即時嘗試

　　把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　1264008 1328543 1209000

　　先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調(diào)寫上“≈”

　　如：1264008≈126萬 1328543≈133萬

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、課文第14頁的“做一做”。

　　通過聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫，進(jìn)一掌握新知；一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識，擴大視野。

　　2、課文第15頁的“做一做”。

　　通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深寫生隊近似數(shù)的理解。

　　3、課文練習(xí)二的第3~8題。

　　第3替的素材介紹了我過主要的農(nóng)產(chǎn)品，可一擴大學(xué)生的知識面。在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較，對兩部分知識進(jìn)行混合練習(xí)。

　　第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系，通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系，題會在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用。

　　第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù)。讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學(xué)生在可能的情況下通過互連網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù)。同時還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的知識。

　　第6題是大訴的大小比較，是對上一課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　第7題是讓學(xué)會練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對改寫不會增加難度。

　　第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)　　四、課堂總結(jié)。

　　本節(jié)課你有什么收獲？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù)。

　　2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法。能爭取地“略寫”非整萬的數(shù)。

　　3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。

　　4.利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。

　　教學(xué)難點：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數(shù)。

　　教學(xué)重點：大數(shù)的“改寫”和“略寫”