教學內容：億以內數的讀法。（課本第5頁的第2及“做一做”，第8頁練習一的第2~5題）

　　教學媒體：

　　實物投影、數位順序表

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　1、數位順序表知識。

　　讓學生回答下列幾個問題：

　　（1） 從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？

　　（2） 個級含哪些數位？萬級含哪些數位？

　　（3） 萬級中各個數位對應的計數單位各是多少？

　　2、 個級的數的讀法。

　　下面這些數怎么讀：

　　5432 4000 2008 105 120 3025

　　讓學生說一說有什么體會？

　　二、學習新知

　　1、教學例2。投影出示數位表：

　　千 百 十 萬 千 百 十 個

　　萬 萬 萬

　　位 位 位 位 位 位 位 位

　　然后對照數位寫上數字。

　　（1） 個級的數的讀法，寫出2496.

　　（2） 萬級的數的讀法。寫出24960000.

　　① 先讓學生嘗試讀法

　　② 比較24960000和2496在數位上的區別。

　　24960000含兩級的數，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數。

　　③ 啟發：引導24960000的讀法。

　　說說各個數位上的數表示什么？

　　6表示6個萬 9表示90個萬

　　4表示400個萬 2表示2000個萬

　　讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數的讀法。

　　④ 討論：2496與26960000讀法的聯系與區別。

　　二千四百九十六┆

　　二千四百九十六┆萬

　　聯系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

　　區別：萬級上的數表示多少萬“，讀數時要添上”萬“字，而個級上的數表示多少”1“，讀數時就不讀這個1。

　　⑤ 即時訓練。

　　讀一讀：50000 180000 2350000 40000000

　　⑥ 小結：首先要先明確萬級上的餓數（可以緩出分級線）；

　　萬級上的數按照個級的數的讀法來讀；

　　再在后面添上一個”萬“字。

　　（3） 兩級的數的讀法。寫出6407000.

　　① 引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點。

　　相同點 : 都是含兩級的數。

　　不同點 : 6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

　　② 老師；萬級，個級上都有具體的數字該怎么讀？　　③ 先讓學生嘗試讀一讀，然后有教師總結說明；先讀萬級上的數（多少萬）再讀個級上的數。

　　板書 : 640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數是“640”，就按照個級來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數。）

　　小結：分級→先讀萬級上的數→接著讀著讀個級上的數。

　　④ 即時訓練。

　　讀一讀：1205000 2358700 18006500 256050

　　（4） 每級中見有0的數的讀法。

　　寫出85000300

　　① 討論，嘗試讀法。

　　② 要求按讀數的步驟進行；

　　分別：8500┆0300

　　讀萬級的數：八千五百萬

　　讀個級的數。

　　啟發：每級中間有0的應該讀零。

　　正確讀法：八千五百萬零三百。

　　③ 即時訓練。

　　讀一讀：2430800 23000050

　　通過練習，使學生懂得每級中間有0（不管是連續兩個0,或是3個0）的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。

　　三、鞏固練習。

　　1、課文第5頁的“做一做”

　　2、課文第8頁第2題

　　通過練習使學生進一不體會：同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同。

　　3、課文練習一的第3~5題。

　　第3題呈現了一個情境：小組同學交流不同的讀數方法，探索比較方面的讀法，體現了由學生自主先哲合適的讀數方法。

　　第4題呈現三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下面的數，進一步加深學生對億的內數讀法的理解，提高學生讀數的能力。

　　四、課堂總結。

　　由學生自己來說說這節課體會和總結含兩級的數的讀法：先讀萬級的數，在讀個數的數。萬級的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。每級中間有0的應該讀零（聯系兩個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀。

　　教學目標：

　　1. 掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，并體會，理解讀數的規則。

　　2. 通過具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。

　　3. 培養合作，探究精神。

　　教學重點：

　　含兩級的數的讀法。

　　教學難點：

　　數位上出現0的讀法。