課題

　　億以內數的讀寫法練習

　　課型

　　練習

　　教學目標

　　知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀寫數。2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。

　　過程與方法：使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫數的能力

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。

　　重點

　　能正確地讀寫億以內的數

　　難點

　　能正確地讀寫億以內的數

　　教具

　　題卡

　　教學過程

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、創設情景：

　　1、你們都想當小老師吧！今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。

　　每人發一張學生課前做的練習卡。

　　2、內容：判斷題：

　　（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。　　2）讀出下面數

　　4872 5301000 31680000

　　86000090 12000605

　　（3）寫出下面各數

　　四千二百七十萬 一百萬七千

　　七萬零九十 一千零五十萬零三十

　　二、判斷反思：

　　（1）請小老師判斷第一題。

　　反思：

　　①第一題涉及哪些數學概念？

　　② 談談你對數位的認識。

　　③談談你對計數單位的認識。

　　④ 談談你對數級的認識。

　　（四位一分級，分為個級、萬級、億級）

　　⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎？

　　⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

　　（2）請小老師判斷第二題。

　　①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

　　②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？？

　　（×）

　　讀作：四千八百七十二 （√）

　　讀作：三千一百六十八萬

　　（√）

　　讀作：八千六百萬零零九十 （×）

　　讀作：五百三十萬零一千（×）。

　　讀作：一千二百萬六百零五

　　（×）。

　　寫作：42700000（√）

　　寫作：1007000 （√）

　　寫作：7090 （×）

　　寫作：1050030

　　①數位、計數單位、數級

　　②把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位；所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區別是沒有“位”字

　　億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱

　　使學生理解計數單位、數級等數學概念，掌握億以內數的讀寫法。

　　通過爭當小老師

　　一事，培養學生反思的意識。

　　培養學生做事認真負責的態度。

　　③誰能對億以內數的讀法進行總結？

　　（3）請小老師判斷第三題。

　　①想一想怎樣寫出億以內數？

　　②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？

　　（4）就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

　　（5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

　　三、鞏固練習：

　　要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

　　1、出示書中的圖片練習P9 4題，P10 8題，P11 11題。

　　2、通過這組練習請你為自己打分。來讀

　　判斷下面那些說法不合理。

　　珠穆朗瑪峰高8848米；

　　我今天賣出二千萬根冰棍；

　　我們學校有500多人；

　　我們學校有十萬人。

　　3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。

　　讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。

　　4.第12頁 第12題；第14題；

　　5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。

　　四總結：請你談談當一名好老師的感受。

　　五、作業：第12頁的13題　　轉盤練習讀、寫數。

　　億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個

　　零占位的問題

　　讀、寫法注意四位一分級；做完回查

　　學生自己評價

　　正確讀出和寫出圖下面的數

　　判斷說出原因

　　小組討論后交流匯報。

　　獨立完成后全班匯報。

　　鞏固億以內讀數和寫數方法，提高學生正確讀寫數的能力

　　培養學生對大數的數感，訓練學生分析判斷的能力

　　以游戲形式呈現，調動學生學習的積極性。