口算筆算及符合應用練習教學設計一

　　課題：練習課

　　教學內容：三位數乘兩位數的口算，筆算及符合應用的練習。（課文第62—63頁的第7—11題）

　　教學用具：幻燈、小黑板、口算卡片

　　教學過程：

　　一、基礎練習。

　　1、教科書62頁的第7題。

　　以口算卡片的形式出示算式，個別答與開火車相結合，以作到人人參與。

　　2、教科書63頁的第8題。

　　（1）學生獨立筆算，教師巡視。

　　（2）匯報結果，要求學生說明因數中間的零和因數末尾的零在筆算時的不同操作辦法，教師進行演板。

　　3、教科書63頁的第8、9題。

　　（1）列出原算式：63×4=

　　（2）改變因數，再分別計算出它們的積。

　　（3）利用算式進行對比。

　　（4）仔細觀察，請你說一說哪個因數的變化了，怎樣變的，積又是怎樣變的。

　　二、提高練習。

　　1、出示（1） 12 × 18 = 216 （12×3）×（18÷3）=

　　請你猜一猜結果會是幾？你的理由是什么？教師結合算式進行詳細的講解。

　　2、那么（2）（12÷3）×（18×3）=的結果是多少呢？你是怎樣想的？

　　3、而（3）（12×10）×（18×10）=又該等于多少呢？

　　三、綜合應用練習。教科書63頁的第11題。

　　1、認真讀題，你知道了什么，題目給我們提出了什么要求？

　　2、鼓勵學生從不同的角度去思考，提出多種解法。

　　如：用估算，430、380、407都看作400，因此400×30=12000（千克）或（400×3）×10=12000（千克）。

　　用筆算，430＋380＋407=1217（千克），1217×（30÷3）=12170（千克）；（430＋380＋407）÷3=406（千克）把406看作400，因此400×30=12000（千克）。

　　四、課堂小結：通過今天的綜合練習，相信大家都有一定的收獲，誰來說一說。

　　口算筆算及符合應用練習教學設計二

　　教學目標：

　　1、進一步掌握三位數乘兩位數的口算、筆算方法，并能正確熟練的進行運算。

　　2、進一步理解關于兩位數相乘時，積隨兩個因數的變化而變化的規律。

　　3、通過應用知識解決復雜問題的練習，提高學生知識應用的能力，并感受接替策略的多樣化和靈活性。

　　4、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。

　　5、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。

　　教學重點：能正確熟練的進行三位數乘兩位數的口算、筆算；進一步理解關于兩位數相乘時，積隨兩個因數的變化而變化的規律。

　　教學難點：通過應用知識解決復雜問題的練習，提高學生知識應用的能力。

　　教學內容：三位數乘兩位數的口算、筆算及符合應用的練習。　　教具準備：幻燈或實物投影儀、電子計算器等。

　　教學過程：

　　1、課文第62頁的第7題。

　　第7題是整數四則運算的口算的復習，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學過的加、減和除法口算。練習時，要求做到人人參與，并統計大多數學生完成全部12題所需的時間，了解學生口算的熟練程度。

　　練習過程做到：

　　（1）以幻燈或電腦課件呈現算式，算式逐一呈現。

　　（2）為體現人人參與，算式可重復呈現。

　　（3）學生口算時，要求語言表達完整。

　　（4）對口算比較慢的學生，老師要給予特殊照顧，復習口算的方法，提高他的口算水平。

　　（5）最后老師進行簡要評價。

　　2、課文第63頁的第8題。

　　第8題是本單元的筆算練習。三位數乘兩位數的筆算是本單元的重點內容，因此，老師應該要求學生全面理解掌握三位數乘兩位數的計算方法、步驟及計算中的注意點，提高學生筆算的技能。本道題突出因數中間或末尾有零的筆算，因數中間、末尾有零的筆算正是三位數乘兩位數的難點。因此，通過練習能夠使學生進一步排除難點，更好地掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　（1）學生獨立筆算。

　　（2）老師巡視，注意觀察學生豎式書寫是否規范、工整，特別關注學有困難的學生，對因數中間、末尾有0的筆算能否正確處理。

　　（3）反饋練習結果：

　　反饋時，主要要求學生說明因數中間的0或末尾的0在筆算時的不同操作辦法。老師用實物投影儀展示兩道題目，幫助學生理解：

　　如：   7 0 8                    6 4 0

　　×  2 5             × 1 2

　　3 5 4 0               1 2 8

　　1 4 1 6                6 4

　　1 7 7 0 0      7 6 8 0

　　（4）學生用計算器檢驗筆算結果。沒有計算器的，老師要求同學之間互相幫助，合作交流，完成任務。

　　3、課文第63頁的第9、10兩題。這兩道題是應用積的變化規律進行計算的練習。第9題是兩數相乘時，其中一個因數不變，另一個因數擴大十倍、一百倍時，觀察積的變化。過程要求：（1）列出原算式：63×4=。（2）改變因數，再分別計算出它們的積。（3）利用算式進行對比。（4）回答說明因數變化引起積的變化情況。讓學生說一說是哪個因數變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

　　第10題，是在第9題的基礎上進行變式練習。讓學生獨立完成，完成后，同樣要求學生說一說，是哪一個因數變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

　　4、課文第63頁的第11題。第11題是綜合應用所學知識解決稍復雜問題的練習。練習時，老師鼓勵學生從不同的角度去思考問題，提倡解題策略的多樣化。解題過程要求做到：（1）認真審題，弄清題意。（2）回答：從題中你能得到哪些信息？（3）鼓勵學生從不同角度思考，提供多種解法。

　　教學目標：使學生進一步掌握三位數乘兩位數的口算、筆算方法，并能正確熟練地進行運算。使學生進一步理解關于兩位數相乘時，積隨兩個因數的變化而變化的規律。通過應用知識解決稍復雜問題的練習，提高學生知識應用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。