畫垂線教學設計一

　　教具

　　三角板、直尺

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？

　　2、看我們的數學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節課我們來學習畫垂線

　　板書課題：畫垂線

　　二、探究新知

　　1、過直線上一點畫這條直線的垂線

　　三角板上有一個角是直角，通�？梢杂萌�角尺來畫垂線。

　�。保� 先畫一條直線。

　　2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點是垂足）。

　　強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上。

　　過直線外一點畫這條直線的垂線：

　　畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。

　　強調：

　　一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。

　　教師講解示范后，學生自己動手嘗

　　試著畫一個，然后互相交流一下。

　　1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢？

　　學生動手嘗試，小組內交流。

　　2）直線外一點Ａ與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。

　　學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

　　小組內研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點？

　　小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

　　三、鞏固練習

　�。�。 ６８頁４題畫一畫

　　2、６９頁５題

　　我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢？為什么？

　　3、６９頁６題

　　怎樣修路最近呢？

　　4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？

　　四、課堂小結

　　通過學習畫垂線，你有什么體會？

　　五、作業

　　練習畫垂線

　　學生回憶所學知識，并匯報

　　互相垂直

　　學生認真觀察

　　學生嘗試畫垂線

　　學生敘述畫垂線的步驟

　　學會畫垂線的技巧

　　學生畫垂線并互相交流

　　學生動手嘗試，小組內交流。

　　小組內研究交流特點

　　全班匯報。

　　學生獨立畫出垂線，組內同學互查

　　學生組內討論，全班交流

　　學生獨立完成。

　　學生動手畫垂線。

　　復習舊知識，為學習新課做準備

　　使學生學會用三角板準確的畫垂線的方法，培養學生作圖的能力。

　　使學生掌握畫圖的技巧。

　　使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短

　　通過練習，鞏固畫垂線的方法，初步培養學生空間想象能力。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、 使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學會用三角板準確的畫垂線。2、培養學生良好的學習習慣。初步培養學生空間想象能力。

　　過程與方法

　　通過動手操作活動，使學生經歷畫垂線的過程，培養學生的作圖能力……

　　情感態度和價值觀：

　　通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣�！　≈攸c

　　學會用三角板準確的畫垂線

　　難點

　　準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。