教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。課文第７１的例2、第７２頁的“做一做”及練習(xí)十二的第1—3題

　　教具準(zhǔn)備：圖形，剪子。

　　教學(xué)過程：

　　一、動手操作　感受新知

　　１。平行四邊形的特性。

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？

　　（1）教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？

　　（2）動手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。

　　（3）歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。

　　（4）對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。

　　你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎

　　二：探究新知

　　1.學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。

　　（1）認(rèn)識平行四邊形的底和高。

　　（2）找出相對應(yīng)的底和高。

　　（3）畫平行四邊形的高。

　　教師講解后，學(xué)生動手畫高，７２頁“做一做”第２題。７３頁１題。

　　2.認(rèn)識梯形各部分名稱。

　　１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。

　　提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？

　　完成７２頁做一做２，７３頁１題　。在梯形中試畫高。

　　總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對畫垂線。

　　再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？

　　在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。

　　２）認(rèn)識等腰梯形。

　　（1）小組研究：每組一個等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。　　（2）小組交流匯報。

　　對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。

　　（3）概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、７３頁２題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。

　　2、７３頁３題。剪一剪。

　　在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。

　　在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢？

　　四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？

　　五、作業(yè)：７４－７６頁４、８、１０題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。