教學過程：

　　一、復習。

　　今天我們學習比較復雜一些的三步式題的計算。下面先來復習一下過去學過的混合運算。

　　1.150－42×2÷14 （240＋120）÷（140－20）

　　讓學生在練習本上做，同時讓兩名學生到黑板上板演。訂正時問：

　　（1）這道題里都有哪些運算？應該先算哪一步？為什么？

　　（教師強調：在一個算式里，如果有加、減、乘、除，就要先算乘、除，再算加、減；在含有括號的算式中，要先算括號里面的。）

　　2.口算。

　　5×（150－90）÷20 600－8×5×10

　　130＋120×4÷5 20＋800÷4－60

　　二、新課。

　　1.教學例1。

　　教師板書：100－（32＋540÷18）

　　問：（1）這道題中有哪些運算？應該先算什么？

　　（2）小括號里有哪些運算？應該先算什么？

　　（學生回答先算540÷18后，教師用彩色粉筆在540÷18的下面畫一橫線。然后學生逐步脫式計算。）

　　說明：像這樣帶有小括號，并且小括號里面有加或減，又有乘或除的混合運算，要先算小括號里面的乘除，接著再在“（32＋30）”的外面用彩色粉筆畫上虛線框，并說明，以后計算熟練了，小括號可以一次脫去，虛線框中的一步省略

　　三、鞏固練習。

　　1.做“做一做”中的題目。問：

　　“第1題里有哪些運算？應該先算什么？”

　　“第2題呢？”

　　讓學生做在自己的練習本上，然后再集體訂正。

　　2.練習一的第1、2題。先讓學生獨立做。做完后集體訂正。

　　教學內容：課本第1頁例1，完成“做一做”和練習一的第1～2題。

　　教學目標：使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，會計算較復雜的三步式題。