教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第81-83頁

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　1、故事引入：

　　師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？老師也和你們一樣，最喜歡看動畫片啦！今天老師為你們帶來了一部動畫片中的一個片斷，請看──（放一段學生喜歡的動畫故事）。

　　師：這個片段沒有配音，同學們，你們想給這個動畫片配音嗎？那老師就要來進行一個小小的面試，看哪些同學能當上這個動畫片的配音員。

　　說明：

　　根據(jù)學生爭強好勝的個性特點，以選拔“配音員”為背景學習用整十數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法，能提高學生解決問題的興趣。上課伊始，就把學生的注意力吸引到他們喜歡的問題情境中。

　　2、提出問題。

　　師：我們年級有280人，其中有92人報名當配音員，老師每天只能面試30人。根據(jù)上面的信息，你能提出哪些問題？

　　學生提的問題有：①要多少天才能面試完？②沒有報名當配音員的有多少人？③報名的人數(shù)比不報名的少多少人？

　　說明：

　　通過引導學生從現(xiàn)實生活的若干信息中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍世界的良好習慣。

　　二、自主探究，掌握算法

　　1?苯萄Я轎皇？除以整十數(shù)

　　（1）獨立探究：

　　師：為了盡快地選出動畫片的配音員，上述3個問題中，哪一個問題的解答能達到目的？（生：第一個問題）下面我們就集中精力先來解答第一個問題。

　　請每位學生自己解答“要多少天才能面試完”的問題。老師巡視，了解學生不同的解題路徑。

　　學生1：30×3=90，92≈90，大約需要3天才能面試完。（做除法想乘法，利用估算）

　　學生2：92≈90，92÷3≈3（天），大約需要3天才能面試完。（利用除法估算方法）

　　學生3：92÷30=3（天）……2（人），需要3天多才能面試完。（利用有余數(shù)除法的舊知）

　　（2）解釋過程：請上面三位同學說一說計算的過程。要求每位學生注意傾聽有別于自己的不同計算思路，同時檢查計算結果與實際是否吻合。

　　說明：

　　除數(shù)是整十數(shù)的口算除法，是學生已掌握的舊知。解決“要多少天才能面試完”的問題，需要用除法計算。這里，先讓學生充分應用已有的知識儲備，綜合應用以前的舊知，通過口算就解決了這個問題。教師適時地對學生解題的3種口算路徑進行分析評價，既體現(xiàn)了算法多樣的差異性，又在交流中促進了學生思維的發(fā)展。

　　（3）豎式算法：告訴學生，本題的計算還可以用豎式表示。放手讓學生利用除數(shù)是一位數(shù)的豎式算法的舊知遷移到本題的計算中。（教師巡視，掌握學生的豎式寫法和利用舊知遷移到新知的水平）