課題：除數不接近整十數的除法

　　教學內容：教科書第85頁的例3。

　　教具媒體：圖片。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=

　　2、筆算： 326÷81 294÷58 721÷83

　�。ㄖv述試商的方法和計算的過程。）

　　3、這節課繼續學習筆算除法。板書課題：筆算除法

　　二、探究新知

　　1、 出示例4 ：學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？

　　140÷26=5……10

　　5

　　26）140

　　130

　　10

　�。�1）學生試做，匯報作法。

　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？

　　如何驗算有余數的除法？

　　問：還可以怎么試商？

　�。�3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。

　　（4）把24、25、26都看作25來試商。

　　2、練習：把24、25、26都看作25試商。

　　225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16

　　三、鞏固練習

　　1、在（ ）里最大能填幾？

　　15×（ ）< 65 25×（ ）<124 25×（ ）< 95

　　15×（ ）<124 26×（ ）<150 16×（ ）<100

　　2、計算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

　　四、總結：在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。

　　五、作業：86頁2、3、4。

　　教學目標：

　　1、 學生學會把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。

　　2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。

　　3、使學生經歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。

　　4、培養學生養成認真計算的良好學習習慣。

　　教學重點：掌握把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。

　　教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。