筆算乘法（不進位）教學設計一

　　教學內容：

　　63頁例1、做一做，練習十五1、2題。

　　教學過程：

　　一、提出問題。

　　呈現例1的畫面，讓學生觀察

　　用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。

　　請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24×12。

　　二、探討計算方法

　　1、各組討論：怎樣計算24×12。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　方法一：

　　24×10 = 240

　　24×2 = 48

　　240 + 48 = 288

　　方法二： 2 4

　　× 1 2

　　4　8 ……24×2的積

　　2 4 ……24×10的積（個位的0不寫）

　　2 8 8

　　3、師生評議。

　　（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。

　　（3）重點評議筆算。

　　檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。

　　三、練習

　　1、嘗試練習。

　　用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演，講評。

　　2、獨立完成練習十六第1題。

　　四、總結

　　1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

　　教學目標：

　　讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法（不進位）。