教學過程：

　　一、創設情境

　　老師給同學們帶來了一位新朋友，想不想見見它？

　　（演示）小朋友們好！我是小西。咦！劉老師，您不是還請來了四位雜技高手嗎？聽說他們的表演非常精彩，我和同學們都快等不及了！不要著急，不要著急，你們瞧，他們不是來了嗎？（演示）

　　小動物們的表演精彩嗎？請同學們從自己手中的四張動物卡片中選出你最喜歡的一個高高的舉起來。誰來說說，你最喜歡四種動物中的哪一個？（學生匯報，教師板貼卡片。）看來同學們都有自己喜歡的小動物。那么，你覺得喜歡哪個小動物的人數最多？（學生匯報。）有的說喜歡小猴的最多，有的說喜歡小狗的最多，到底喜歡哪種小動物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板書：統計）

　　二、探索新知

　　1.搜集、整理數據。

　　統計時，你準備用什么符號來記錄？（學生匯報。）

　　請同學們先把你最喜歡的動物卡片交到小組長手里，小組長再把你們組的動物卡片交到老師的手里。（學生活動。）

　　用不同的方法整理數據。

　　2.制作統計圖表。

　　填寫統計表（注意統計人數是否和實有人數一致）。

　　（小西）除了統計表以外，還有沒有其他的統計方法能讓我一眼就看明白？（學生匯報。）

　　請同學們把喜歡各種小動物的人數在統計圖上畫出來。（學生用“l格表示1個人”的方法畫圖。）

　　一格表示一個人，格子確實不夠用。還是這么多格子，請每組的幾個同學研究研究，怎樣表示就能畫下來。（小組討論匯報。）

　　我們用“一格表示兩個人”的方法再來畫一畫。（學生活動。）

　　展示學生作品。（注意單數的畫法。）

　　用“一格表示2個人”的方法，我們終于畫出了統計圖。當統計的人數很多時，你覺得一格還可以表示幾個人？

　　（小西）這下，我一眼就看明白了。

　　猜一猜，通過統計圖，小西一眼看出了什么？（學生匯報。）

　　根據這幅統計圖，你還能提出什么問題？（學生匯報。）

　　三、鞏固深化

　　1.統計喜歡各種體育活動的人數。

　　2.統計喜歡各個旅游景點的人數。

　　四、課后延伸

　　全班同學旅游時，我們還需要統計什么？（天氣、交通工具、男女生人數、喜歡吃的食品等）

　　小朋友們想的可真周到，那就請你們在課下把我們班男女生的人數情況，還有喜歡交通工具的情況統計一下，并按屏幕上的地址寄給我，劉老師在河南焦作歡迎你們的到來！

　　教學目標：

　　1.認知目標：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。　　2.智能目標：使學生初步認識條形統計圖（l格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解決簡單的問題。

　　3.情感目標：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：認識用l格表示2個單位的條形統計圖。