教學過程：

　　一、 情景導入，引出課題。

　　出示玩具，讓學生猜價格，猜對的給予獎勵。

　　2.5      3.5      1.5      0.5

　　讓學生觀察這些數與前面所學的數有什么不同？

　　學生回答，出示課題。

　　二、 探究新知。

　　1、 猜教師身高，如果用米做單位怎樣表示，由此引出小數的產生。

　　2、 認識小數

　　(1) 一位小數

　　把一張紙平均分成10份，讓學生用一個數來表示其中的一份或幾份。

　　學生自由回答，這時有的學生已經能用小數來表示。

　　學生觀察思考，這組數字有什么規律？

　　學生回答，教師借機進行引導，讓學生明白小數和分數之間的聯系，并得出小數的計數單位。

　　同桌互相舉出一位小數的例子，并說說各表示幾分之幾。

　　課件出示：考考你

　　判斷下面的小數哪些是一位小數？

　　0.02      12.6      1.0      0.3

　　（2）認識兩位小數

　　把一張紙平均分成100份，讓學生用一個數來表示其中的一份或幾份。

　　學生自由回答，教師根據學生的回答板書，引導學生觀察并小結：什么是兩位小數，它的計數單位是什么？

　　學生舉出兩位小數的例子，并說出表示幾分之幾。

　　（3）認識三位小數

　　師：如果把一張紙平均分成1000份，這樣的一份或幾份怎樣表示？這些小數都是幾位小數，計數單位是什么？

　　放手讓學生獨立思考，學生在認識并知道了一位、兩位小數的含義后，能自己進行簡單總結。

　　教師在學生總結的基礎上進行歸納。

　　師：如果繼續分成10000份，100000份……你能表示出其中的一份或幾份嗎？

　　生自由回答。

　　3、 概括小數的意義

　　讓學生自己進行概括。

　　課件出示小數的意義：

　　用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，

　　叫做小數。

　　三、學生練習

　　（1） 1角用小數表示是（  ）元。

　　2分用小數表示是（   ）元。

　　學生在有了前面知識的鋪墊，直接讓學生獨立完成例題。

　　（2）請你幫忙

　　小明到商店去買學習用品，他帶了6角5分錢，到底應該選哪一種呢？

　　練習本       鋼筆     鉛筆

　　0.85元      6.5元    0.65

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你學到了小數的哪些知識？你還想知道哪些關于小數的知識？

　　教后反思：

　　在課的一開始讓學生猜物品價格，致使學生的積極性很高，整節課學生的發言很積極，課堂氣氛較活躍。本節課中主要是教師引導學生去理解小數的產生和意義，提出問題引導學生思考，讓學生步步深入，最后概括出小數的意義。

　　1、 從整個課堂來看，學生在前面學習的過程中掌握的還可以，但是遇到實際應用的問題，學生容易出錯，如果讓學生在實際操作中理解小數的產生，是不是效果會更好一些。

　　2、 努力提高自己調控課堂的能力，對于學生課堂中生成的資源，應及時捕捉，有效的進行利用。