〖課堂實(shí)錄片斷〗

　　教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、紙袋、硬紙條、圖釘、七巧板、直尺和點(diǎn)子圖。

　　(一)鋪墊復(fù)習(xí)

　　(投影出示下圖。)

　　師：這四個(gè)圖形中，邊數(shù)不同的圖形是幾號?

　　生：這四個(gè)圖形中邊數(shù)不同的圖形是②號，因?yàn)樗�只�?條邊，而①③④號圖形都有4條邊。

　　師：這四個(gè)圖形你們都認(rèn)識嗎?

　　生：①號是正方形，②號是三角形，③號是長方形，④號圖形不認(rèn)識。

　　師：你們想不想去認(rèn)識④號圖形呀?

　　生：想。

　　師：要想認(rèn)識它呀，得先變個(gè)魔術(shù)!

　　(評析通過不同圖形的分類，為探索平行四邊形做了必要的鋪墊。)

　　(二)激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們看過魔術(shù)表演嗎?

　　生：看過。

　　師：在認(rèn)識④號圖形之前，我們先來變個(gè)魔術(shù)。請同學(xué)們打開1號紙袋，看一看里面有什么。

　　生：里面有6根硬紙條和4個(gè)圖釘。

　　師：下面請小組合作用硬紙條和圖釘圍一個(gè)長方形。

　　(生小組合作操作。匯報(bào)。)

　　師：圍一個(gè)長方形，用了幾根硬紙條?

　　生：4根。

　　師：這4根硬紙條有什么特點(diǎn)?

　　生：這4根硬紙條中每2根硬紙條是一樣長的。

　　師：為什么每2根硬紙條一樣長呢?

　　生：因?yàn)殚L方形有四條邊，它的對邊都相等。

　　師：嗯，你對長方形可真熟悉!

　　師：下面我們要開始變魔術(shù)了。請同學(xué)們推一推，拉一拉，看看圖形有什么變化。(任選兩個(gè)組變的圖形放在實(shí)物投影儀上，請學(xué)生觀察。)這還是長方形嗎?

　　生：不是。

　　師：是正方形嗎?

　　生：也不是。

　　師：那這個(gè)圖形和剛剛那個(gè)④號圖形有什么聯(lián)系嗎?

　　生：真奇妙!這個(gè)長方形變的圖形和剛剛那個(gè)④號圖形的形狀是一模一樣的。    對，這是一種新的圖形，在日常生活中我們常常見到這種圖形。

　　(評析充分運(yùn)用兒童好奇的心理特點(diǎn)，通過變魔術(shù)，既能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又點(diǎn)明了本課要學(xué)習(xí)的新知識，從而吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。)

　　(三)探究新知

　　1.學(xué)習(xí)平行四邊形的名稱

　　師：請看大屏幕。

　　(課件顯示實(shí)物中抽象出的平行四邊形。)

　　師：你能找出新圖形與長方形和正方形的共同點(diǎn)嗎?

　　生：它和長方形與正方形一樣也有4條邊、4個(gè)角，也是四邊形。

　　師：那你們想不想知道這個(gè)新圖形的名稱呀?

　　生：想。

　　師：請同學(xué)們打開課本72頁，自己看。這個(gè)新圖形的名稱是――平行四邊形。

　　(師板書課題：平行四邊形。)

　　2.說一說

　　師：你們在生活中哪些地方見過平行四邊形?

　　生：我在生活中的樓梯扶手和籬笆中見過平行四邊形。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。

　　〖編者點(diǎn)評〗

　　操作并且將操作與思考相結(jié)合對于認(rèn)識圖形是必不可少的。本案例中不僅僅停留在讓學(xué)生“變魔術(shù)”上，而且鼓勵學(xué)生用自己的語言描述平行四邊形與長方形和正方形的共同點(diǎn)，這一點(diǎn)是值得借鑒的。