教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　3、能有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長(zhǎng)，請(qǐng)向站長(zhǎng)索取。）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：談“北京”

　　1、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）

　　2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。

　　師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

　　生：去過。(沒去過)

　　師：請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂娺^北京？）

　　生：……

　　二、讀“北京”

　　一讀

　　1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？

　　2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）

　　3、請(qǐng)把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認(rèn)真，最充分）

　　4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。

　　5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？

　　三、“游”北京

　　1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？

　　2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？

　　3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

　　5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）

　　6、集體交流讀書感悟。

　　7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本

　　第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。

　　（2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。

　　（難點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天安門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）

　　（3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。

　　（4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；

　　（5）、認(rèn)真讀課文，獨(dú)立填寫“天安門廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫作順序

　　（6）、交流（7）介紹天安門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來寫的？

　　第三自然段：1．結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。

　　2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。

　　第四自然段：1．出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。

　　2．你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）

　　3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？

　　4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。

　　四、探“北京”

　　課后閱讀《北京》綜合資料。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、尊重學(xué)生的原有認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)文本的感悟與學(xué)生原有知識(shí)聯(lián)系起來，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛與向往；

　　2、課堂采用開放式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)隨著自己的興趣而展開；

　　3、課堂上安排了多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟；

　　4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂中創(chuàng)造美；

　　5、課堂上通過“同桌互讀、小組討論”的形式培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。