一、激趣導(dǎo)入。

　　游戲：聽(tīng)力大比賽。

　　師：我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？

　　生：好。

　　師：游戲的名字叫聽(tīng)力大比賽，老師要看看誰(shuí)最有精神，誰(shuí)的注意力最集中。老師說(shuō)四句話，說(shuō)得對(duì)，你就鼓掌，說(shuō)得不對(duì)，你就搖頭。

　　師：（1）柴多火焰高。

　　生：鼓掌。

　　師：（2）同學(xué)之間應(yīng)互相幫助。

　　生：鼓掌。

　　師：（3）稱贊別人是一種美德。

　　生：鼓掌。

　　師：（4）樹(shù)上長(zhǎng)著藍(lán)色的樹(shù)葉。

　　生：搖頭。

　　師：（出示一片畫好的藍(lán)色的樹(shù)葉。）問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　生1：樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的？

　　生2：樹(shù)葉為什么會(huì)變成藍(lán)色的？

　　對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。

　　今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇新的課文19課藍(lán)色的樹(shù)葉，看看樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的。（齊讀課題）

　　二、初讀課文

　　1、提出自讀要求：

　　師：想不想知道樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的？那就快快打開(kāi)課本74頁(yè)，讀一下課文。

　　提出自讀要求：讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　生：看樹(shù)葉娃娃。

　　生：?jiǎn)柊职謰寢尅?/p>

　　師：現(xiàn)在爸爸媽媽不在怎么辦？

　　生：?jiǎn)柪蠋煛��?wèn)同學(xué)。

　　師：每讀完一遍就在書上畫一顆小星星，老師要看看誰(shuí)讀的遍數(shù)最多。

　　2、檢查生字的識(shí)字情況。

　　師：剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考大家。

　　出示生字卡片。（邊讀邊把生字卡片帖到黑板上）（多音字教出示在黑板上）

　　（1）齊讀。

　　（2）同桌一起讀。

　　（3）小老師領(lǐng)讀。

　　（4）開(kāi)火車讀。

　　三、細(xì)讀感悟。

　　師：生字娃娃我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在讀起課文來(lái)就更熟練了。用自己喜歡的方式讀課文，喜歡讀的段落多讀幾遍；遇到不理解的詞語(yǔ)，同桌合作把詞語(yǔ)的意思弄明白。同時(shí)老師交給你一個(gè)任務(wù)：要邊讀邊想，看誰(shuí)能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)。

　　檢查朗讀效果，提問(wèn)題。

　　師：現(xiàn)在你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)？

　　生1：李麗為什么不接林園園的綠鉛筆？

　　生：因?yàn)榱謭@園太小氣，又怕別人把她的筆尖弄斷了，又怕別人用的太多了，給她用完了，所以不稀的用她的綠鉛筆。

　　生2：林園園為什么不借給李麗綠鉛筆？

　　生：因?yàn)榱謭@園怕李麗把她的筆尖弄斷了，又怕李麗用的太多了，給她用完了，所以不借給李麗。

　　生3：看著李麗的藍(lán)樹(shù)葉，林園園的臉為什么紅了？

　　生：因?yàn)樗龥](méi)借給李麗綠鉛筆，不幫助同學(xué)，她知道自己做的不對(duì)，所以臉紅了。

　　師：老師也有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家？

　　李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

　　生：因?yàn)樗�的綠鉛筆找不到了？

　　師：吞吞吐吐是什么意思？

　　生：就是說(shuō)話慢慢騰騰的意思。

　　師：你喜歡故事里的李麗和林園園嗎?為什么？

　　生1：我喜歡李麗不喜歡林園園。因?yàn)槔铥惡苡卸Y貌，林園園太小氣，不樂(lè)意幫助同學(xué)。

　　生2：如果林園園不這么小氣的話，我想我會(huì)喜歡她的。

　　出示四次對(duì)話，練習(xí)朗讀。

　　分角色朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　　（1）把綠鉛筆借我用一用行嗎？

　　（2）現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

　　師：李麗跟別人借東西多有禮貌啊！像這樣的句子，你會(huì)說(shuō)嗎？

　　生1：王春暉，把你的橡皮借給我用一下行嗎？

　　生2：現(xiàn)在可以把你的尺子借給我用一下了吧。

　　師：看著這滿樹(shù)的藍(lán)樹(shù)葉，你想對(duì)林園園說(shuō)什么？

　　生：林園園，你不要太小氣了，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

　　師：聽(tīng)了你的話林園園會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤？

　　生：她肯定會(huì)的。她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、你是怎樣記住這些字娃娃的？交流識(shí)字方法。

　　（熟字加偏旁、猜字謎、換偏旁）

　　2、口頭組詞。

　　3、游戲：猜字。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　五、小結(jié)。

　　師：學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

　　生：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

　　六、開(kāi)辟"綠色通道"：

　　假如課文還有第六段，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成）

　　"特別提醒"：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹(shù)葉消失，讓綠樹(shù)葉、紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉來(lái)美化我們的校園與生活。