教學內容

　　教材p55～56頁練習七5～9。

　　教學目的

　　使學生進一步鞏固兩位數減一位數的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經學過的計算、培養學生的估算意識。

　　教學準備

　　實物投影儀。

　　教學過程

　　一、復習。

　　口算。

　　69一9＝           78一7＝           32一7＝

　　84一6 ＝          46一8＝           23一6＝

　　55一8＝           60一6＝           83一9＝

　�。ㄖ苯诱f得數，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）

　　二、練習設計：

　　1．練習七第五題：算一算，比一比。

　　獨立完成，集體交流時提問：

　�。�1）    第1組的兩道題在計算時有什么不同？

　�。�65-4先從個位上減，65-40先從十位上減）

　�。�2）    第2組的兩道題在計算時有什么不同？

　�。�76-6個位夠減，不需要退位，76-8個位不夠減，需要退位。）

　　（3）    第4組的兩道題為什么53-4的差是四十幾，54-3是五十幾？

　　2．練習七第六題：

　�。�1）    判斷一下題中的8道題哪些是退位的，哪些不需要退位，每題的得數是幾十多。

　　（2）    學生計算并與估計的結果進行比較。

　　3．練習七第七題：

　　（1）老師說明題意：用題中的每一位數字分別減去8和5。

　�。�2）同桌同學互相練習，比一比誰算得好。

　　4．練習七第八題：

　　（1）12題口算，要求學生在2．5分鐘內完成，集體訂正時說一說60一20、40＋32、61一4、45＋9這四道題是怎樣算的？

　�。�2）統計正確率，了解錯題情況，及時訂正。

　　5．練習七第九題：

　　（1）出示第9題，仔細觀察并提問：圖中的三位同學分別買了什么商品？它們的價格是多少元？

　　（2）學生獨立解答。

　�。�3）集體訂正時說說解題思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少？）

　　（4）指導學生集體口答。

　�。�5）以游戲形式圍繞第9題進行提問題的練習。