一、創設情境，激趣導入

　　⒈師：老師今天漂亮嗎？（指新衣服）新買的。哎，你們買過東西嗎？買過什么東西？說給組內的同學聽聽。

　　⒉買東西要用什么？（錢）

　　⒊我們中國的錢叫人民幣，今天就來認識人民幣，好嗎？

　　二、合作探究，體會領悟

　　⒈認一認

　　老師給每個組發了一個盛錢的盒子，我們叫它小小銀行，請你們到小小銀行里取出你認識的人民幣在小組內介紹一下。

　　全班交流。

　　⒉分一分

　　學生動手操作，小組合作將人民幣分類。

　　匯報：如何分的？引導學生既要說出分類的結果，還要說出分類的標準。（按照學生的回答，電腦演示：將同類的放在一起。）

　　比一比，這些人民幣的幣值大小，按從小到大說一說。

　　剛才你們在說的時候不知不覺從分說到角再到元。那么元角、分之間到底是怎樣的關系呢？

　　⒊猜一猜

　　師：看，我手中有3 枚分幣，你猜是哪幾個？

　　揭示謎底： 2個5分、1個 2 分。

　　師指著2個5分、1個 2 分問：這是多少？

　　如果是 2個5分和1個1分呢？、、、、、、

　　哎，老師剛才出示的都是分幣，你們怎么都讀成角了？你發現了什么？

　　根據學生的發現呈現：

　　1角＝10分

　　那1 元等于幾角呢？（小組討論）

　　根據學生的回答呈現：

　　1元＝10角

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、換一換

　　小組合作完成試一試。

　　2、連一連、填一填

　　組織學生根據元角分之間的關系填寫。

　　3、拿一拿

　　出示一張角、張角的紙幣和枚角的硬幣。拿出角買本子，怎樣拿？看誰拿得對、拿的快，看誰的方法最簡便。

　　學生可展開討論，各抒己見：如何拿？有幾種拿法？

　　4、模擬購物

　　創設購物情境。學生自由購物，選擇自己喜歡的物品開始交易。

　　四、小結

　　本節課你學會了什么？還有什么需要提出的問題？

　　五、欣賞并介紹中國古代的錢幣。