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六年級語文上冊教案——《回顧·拓展八》教學設計

2009-11-06 20:49:09     下載試卷     標簽:六年級 教案 語文

  交流平臺

  一、讀交流平臺的內容,明白要求

  1.在課文中找出寫聯想和想象的句段,談談這樣寫的好處,并結合自己的習作談談體會。

  2.結合本學期的學習,跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。

  二、找出課文中寫聯想和想象的句段,談談這樣寫的好處。

  1.找出有關的句段,并讀一讀。

  2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)

  3.全班交流。

  (1)《月光曲》中的聯想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強,由輕到重,起伏不定,扣人心炫,

  并讓學生明白寫文章的時候,把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當地加上自己的想象和聯想,文章的內容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

  (2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

  讓學生明白恰當的聯想和想象,會是文章充實,意境更深刻。

  4.教師可以結合學生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。

  [設計意圖:抓住本單元訓練要點:恰當的聯想與想象和寫實相結合的寫法,讓學生回顧的同時理解更深刻,更利于在實際中運用。]

  三、教師創設寬松的交流氛圍,讓學生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內容

  1.學生結合本學期的學習,說說自己課外是怎樣學習語文的。(小組說,集體交流)

  2.根據學生的發言總結學生的成功做法,推廣一些課外學習語文的好習慣。

  有些學生課外閱讀養成好習慣,有些學生生活中交際能力很強,有些學生是有心人,經常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學生堅持寫日記或小練筆,有些學生注重生活中積累語文知識。

  3.通過交流讓學生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣的,隨時隨地都可以學語文。

  [教學建議:交流學習語文的好習慣時,要多請學習語文有方法的同學交流,最好讓他們把自己的采蜜本、日記本等拿出來展示,或者介紹自己如何在生活中積累語文知識的方法,教師要適當梳理。]

  日積月累

  一、學生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯系

  (有關于音樂方面的,有關于繪畫方面的,有關于建筑方面的,有關于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領域。)

  二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老師。

  三、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。

  四、背一背這些成語,看誰先記下來。

  [教學建議:教學時要讓學生讀準這些成語,對于不理解的成語,讓學生自己查字典,還可以讓學生說說在哪里讀到或聽到這些成語,說說成語出處,再自主說一說同類的其他成語。通過讀、議、說、背,使學生積累詞匯,豐富語言,加深對本組單元主題思想的感悟。]

  成語故事

  一、學生自己讀成語故事,并讀懂內容。

  二、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)

  三、再聯系生活實際交流讀后和受到的啟發,并能用自己的話講一講這個故事。

  四、拓展練習:你還知道哪些成語故事。

  [教學建議:教學時應以學生獨立閱讀為主,自己讀懂故事,并進行簡單復述。教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外,鼓勵學生多讀書,多積累。]

 

來源:網絡

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