學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫課文中的8個(gè)生字，記住并會(huì)正確運(yùn)用本課新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、品讀課文，體會(huì)作者一路的好心情。

　　4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文，感受作者描寫的境界。

　　2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、詞語(yǔ)闖關(guān)：

　　請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，練會(huì)生字新詞，準(zhǔn)備進(jìn)行看拼音寫詞語(yǔ)比賽，爭(zhēng)取在5分鐘時(shí)間完成。

　　二、練習(xí)有感情的朗讀課文：

　　請(qǐng)你認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，在熟讀全文的基礎(chǔ)上選擇一段有感情的朗讀，準(zhǔn)備進(jìn)行小組間的朗讀大比拼。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、仔細(xì)閱讀課文，思考：作者訪問(wèn)了哪些朋友？它們分別是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。重點(diǎn)寫了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿好朋友。

　　2、作者是怎樣描寫這些好朋友的？表達(dá)了作者怎樣的情感？畫出相關(guān)語(yǔ)句，做好批注，然后在小組內(nèi)交流并總結(jié)文章的表達(dá)方法。

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　　3、課文描寫的是作者走進(jìn)山林看到的景色，為什么卻以《山中訪友》為題呢？

　　請(qǐng)把理由寫在下面。

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　　四、背誦積累：試著把你喜歡的段落背誦下來(lái)，和你的對(duì)手進(jìn)行挑戰(zhàn)。

　　《山中訪友》第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，預(yù)習(xí)課上你們學(xué)習(xí)的很投入，相信展示課你們也一定會(huì)很精彩，現(xiàn)在就把你們的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們進(jìn)行交流，共同分享吧！

　　二、反饋交流

　　1、首先我們要集體展示詞語(yǔ)掌握情況，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，進(jìn)行看拼音寫詞語(yǔ)比賽。(一定要把字寫工整，為小組爭(zhēng)光喲！)

　　Qing shuang    yin song     chang he     pu bu     dou qiao

　　(          )(           )(           )(          )(         )

　　Ting ba       shen qu    jing  zhi    yun  han     ao  mi

　　(          )(           )(           )(          )(         )

　　Xia ke       de gao wang zhong        bie you shen yi

　　(          )(                    )(               )

　　2、詞語(yǔ)闖關(guān)時(shí)大家都為小組加了分，朗讀大比賽更應(yīng)該大顯身手，請(qǐng)三個(gè)小組的4號(hào)來(lái)讀課文的3－5自然段，比比看哪一個(gè)組讀的聲情并茂，其他組同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，要認(rèn)真傾聽、認(rèn)真評(píng)價(jià)。

　　3、書讀的好，相信你們對(duì)課文理解的也深刻，那就請(qǐng)各小組選擇一個(gè)自然段來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)體會(huì)吧，比比看，哪位小老師講得最清楚，說(shuō)得最透徹？要求小組長(zhǎng)給組員分配好任務(wù)，其他組認(rèn)真傾聽，可以提問(wèn)，可以發(fā)表不同的看法，都理解透徹后再進(jìn)行下一段的匯報(bào)。給大家2分鐘時(shí)間做好準(zhǔn)備。

　　教師知識(shí)儲(chǔ)備：

　　1、文章內(nèi)容：第三段：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）“德高望重”不但寫出了橋的古老，而且突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)它的敬佩和贊美。

　　第四段：“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。” 作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？（擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友的默契和友誼。）人和樹融為一體，知己境界！

　　第五段：和山中的朋友打招呼，采用排比、擬人，第二人稱讓人感覺到親切，熱情。

　　第六段：作者看到落花與落葉聯(lián)想到時(shí)間的變遷、生命的輪回，可見作者是在用心感受。

　　2、表達(dá)方法：（1）文章善于運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法，生動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)山中“朋友”的深厚感情。（2）運(yùn)用合理的想象的聯(lián)想。

　　3、從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　4、創(chuàng)作：學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，你也把大自然中的一處景物作為朋友，表達(dá)你對(duì)它的喜愛之情。