一、揭題

　　同學們，在前面幾課的學習中，我們已經分別感受到了詹天佑與季羨林先生對于祖國那真摯的愛。今天，我們要隨著課文《彩色的翅膀》一起來走進海島戰士的生活，看看他們對祖國母親又有著一份怎樣的情感。

　　二、初讀課文，檢查自學情況

　　１、自由朗讀課文，注意生字新詞。

　　碧空如洗　波濤起伏　矮墩墩　發愣　拖蔓　水落石出　撅嘴巴　雌花　殘存　撫養　嘖嘖贊嘆

　　安居樂業　嘗瓜會　授粉　來歷

　　２、檢查學習情況。

　　（１）正確朗讀詞語：輪讀－－個別讀－－集體讀

　　（２）用上一個或幾個詞語說說課文內容。

　　二、再讀課文，體會海島戰士的艱辛生活。

　　１、默讀課文，結合同學的說話，想一想課文寫了作者親眼所見、親身經歷的哪兩件事？（一是發現小高不遠千里從黑龍江帶回了一箱昆蟲；二是參加戰士們的嘗瓜會，了解西瓜不平常的來歷。）

　　２、研讀兩件事，體會戰士對海島的特殊情感。

　　事件一：

　　（１）從黑龍江帶回昆蟲，強調黑龍江，從地理位置上分析，兩地相距甚遠，可小高為什么要不惜千里帶昆蟲，從中了解海島惡劣的環境。

　　（２）小高把一箱昆蟲帶上島的過程中碰到困難了嗎？他是怎樣克服的？體會＂扔＂和＂抱＂。

　　（３）為什么小高會這樣做？

　　事件二：

　　（１）戰士們吃瓜時的樣子（作者參加嘗瓜會，印象最深的是什么？）

　　抓住動詞：捏、端詳、聞、咬

　　想象語言：嘖嘖贊嘆些什么？

　　感情朗讀該段。

　　（２）了解西瓜不平常的來歷。

　　了解“插敘”這種寫作方法．

　　集體朗讀課文第十一、十二自然段。

　　（３）從西瓜不平常的來歷以及戰士們嘗瓜時的喜悅，你們體會到了什么？（戰士們以島為家，在島上安居樂業的精神．）

　　四、重拾課題，升華主題。

　　１、同學們，學到這兒，你知道彩色的翅膀指的是什么了嗎？課文除了課題還有哪兒提到了“彩色的翅膀”（課文結尾）。是啊，第二天清晨，被小高帶上島的昆蟲已經在環境惡劣的小島上生活了下來，它們朝陽扇動著彩色的翅膀，我相信大家透過這彩色的翅膀一定看到了更多的東西，你看到了什么？

　　２、師小結：我們祖國守衛海防的戰士們都扇動著自己彩色的翅膀，在海島上深深扎根，無私地奉獻自己，相信我們可愛的祖國一定能越來越繁榮昌盛。

　　教研組評課：

　　１、《彩色的翅膀》一課為略讀課文，故安排在一課時內完成。董老師在執教該文時重點突出，教得扎實，學生從一開始的字詞掌握到課文中心的理解一直清清楚楚、明明白白。

　　２、老師設計精彩、思路清晰、結構緊湊，很好地進行了長文短教。

　　３、板書設計概括了課文內容又出現大型蝴蝶，富有特色，同時又點明了課題《彩色的翅膀》，使學生在課堂上有了一個學習的興奮點。

　　４、商榷點：在課堂上是否應加大對重點句段的朗讀訓練？