《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

　　3、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。

　　課前準(zhǔn)備

　　了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”

　　1、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？

　　在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人──

　　2、齊讀課題。

　　初讀課文，感受“神圣”

　　1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。

　　2、介紹文章背景知識(shí)。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）

　　3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

　　把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

　　梳理內(nèi)容，定位“神圣”

　　1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。

　　2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？

　　研讀語句，理解“神圣”

　　1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？

　　（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們）

　　（2）感情朗讀，讀出自己的想象。

　　（3）有感情地朗讀文章第1、2自然段。

　　2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來說，對(duì)于我們這個(gè)民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。

　　重點(diǎn)理解以下句子：

　　（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

　　①交流自己的理解和體會(huì)。

　　②用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等）

　　（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

　　①共同屬于哪一個(gè)家園？

　　②交流朗讀的感受。

　　③有感情地朗讀第3自然段。

　　這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。

　　投入感情，誦讀“神圣”

　　1、引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

　　提示語：共同屬于哪一個(gè)家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。

　　2、各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來。

　　第　二　課　時(shí)

　　讀“神圣”，回想畫面

　　引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。

　　悟“神圣”，探究段落

　　這片土地是神圣的，對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？

　　自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會(huì)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子：

　　（1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

　　①交流感受。（河水對(duì)我們很重要）

　　②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　③感情朗讀第4、5自然段。

　　（2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。

　　①交流說說自己的感受。（空氣對(duì)生命很重要）

　　②說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道？（讀第5自然段）

　　③為什么說要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”（因?yàn)闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在）

　　④有感情地朗讀第6、7自然段。

　　（3）你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。

　　①聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄒ驗(yàn)轺缏埂ⅡE馬、雄鷹是我們的兄弟）

　　②重點(diǎn)理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。”（因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園）

　　③有感情地朗讀第8自然段。

　　（4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。

　　①交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛自己的土地）

　　②說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？

　　③我們?yōu)槭裁匆�這樣熱愛、照管這片土地？

　　重點(diǎn)理解“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。”（如果家園受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存）

　　④有感情地朗讀第9、10自然段。

　　明“神圣”，凝聚情感

　　因?yàn)槲覀兩類壑�這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出──全部的力量和情感來保護(hù)大地。

　　因?yàn)槲覀兩钌畹刂�道──大地不屬于人類，而人類是屬于大地的�?/p>

　　重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

　　（1）文章第3自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說“大地不屬于人類”？（因?yàn)檎l也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)）

　　（2）為什么說“人類是屬于大地的”，前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？（因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄�各種有利于生命成長的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù)）

　　（3）感情朗讀最后一個(gè)自然段。

　　讀全文，背誦語段

　　有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

　　巧拓展，提升認(rèn)識(shí)

　　讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。