教學目標

　　1．學生正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會作者暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。

　　3．領悟作者抓住景物特點、先概括敘述再具體描寫的表達方法，以及在具體描寫中采用的多種表達方法。

　　教學重點、難點：

　　1．索溪峪風景區天然的野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。

　　2．作者抓住景物特點先概括、后表述的寫法，培養創造思維能力。

　　教學過程

　　一、由“野”質疑，切入教材

　　1．激趣導入：（簡單介紹張家界）

　　張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。

　　2．板書課題，質疑：看見課題，你想知道什么？（學生可能會問：“野”為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫“野”的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？）

　　二、由“疑” 探趣，感悟教材

　　1．師導入：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？

　　出示要求：

　　（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。

　　學生自主學習，整體感知內容，理清課文脈絡，初步感悟表達方法。

　　（出示詞語解釋，幫助理解課文）

　　意念、：念頭，想法。

　　千峰萬仞：山峰很多，且很高。

　　綿亙：接連不斷。

　　巍巍：形容高大。

　　亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。

　　老叟：老人。

　　蕩滌：清除，洗滌。

　　2．自學匯報：課文通過四方面寫出索溪峪的“野”（山、水、物、人）

　　3．齊讀課文第1段，此時作者是什么心情？ （意念凈化    野）

　　（這種感受是來源于索溪峪的“山、水、物、人”。）

　　4．讀讀第2段，想想作者用什么方式，怎樣寫出山的“野”？

　　山是野的

　　作者用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的“野”？

　　（驚險；磅礴；隨心所欲、不拘一格——純天然的）

　　5．引導學生根據以上內容讀、悟。

　　6．出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”

　　7．反復讀：體會山的特點（想象山的形態，用上“有的……有的……有的……”說一說。）

　　8．出示這一長句的另一種排列

　　直插云天，敢戲白云。

　　橫攔綠水，敢弄倩影。

　　旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”。

　　抱成團伙，便高筑峰上“平原”。

　　相對相依，宛如“熱戀情人”。

　　亭亭玉立，好似“窈窕淑女”

　　……

　　（品讀中體會句式的整齊及韻律美。）

　　9．小結：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態，更使我們看到作者由于仔細觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。這是我們平時作文時要學習的。

　　10．過渡：索溪峪的山是如此，索溪峪的水、物、人又是怎樣的呢？選擇你喜歡的一段讀讀，在有體會的詞句旁作批注。接著請你找到一個你喜歡與之交流的同伴，去和他交流你的自主學習的成果，討論有疑惑的地方。

　　水是野的

　　作者用什么方式描述水的“野”？

　　物是野的

　　文段中描寫了什么野物？怎樣個“野”法？

　　人變野了

　　文段中列舉了哪些人變“野”了？

　　11．組織小組自主學習，檢查小組學習情況。

　　12．班級匯報、交流學習情況，相機理解一些詞句之意。

　　（注意：在同學交流的過程中，穿插各種方式的朗讀，有的可以請女生讀讀，有的請男生讀讀，有的請全班一齊讀，有的請喜歡相同語段的同學站起來讀讀，適時指導朗讀，如：讀出山的驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格；讀出車從溪水中過去的驚險；讀出猴子的頑皮，不懼人和放肆無忌，讀出游人在索溪山水間的心態完全放松，盡情展露本性的自然美，人與山水相處的和諧美……努力達到課堂上書聲瑯瑯，讓每個學生在反復的有感情的朗讀中感悟語言，體會作者暢游其間無比愉快的心情，領悟表達之法。）

　　13．我們師生跟隨作者一起暢游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你們肯定有許多感受，把你的感受說給大家聽聽吧！（返樸歸真　蕩滌胸懷）

　　14．總結全文，回歸課題，自主選段“野”讀，提升感悟

　　探究課題：現在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號了嗎？（學生談，體會作者意在強調索溪峪的美與眾不同，它是沒有經過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）

　　15．你們從課文中學到了哪些表達方法呢？（點擊出表達方法）

　　（1）動、靜結合的方法

　　（2）借景抒情和直接表達感情的方法

　　（3）從概括到具體的敘述方法

　　（4）運用比喻、夸張、擬人、排比、對比等修辭手法

　　（5）點面結合的描寫方法

　　（6）采用準確、生動的語言進行描寫的方法

　　（7）按照一定順序進行描寫的方法

　　（8）由實在的事物引起聯想的方法

　　（9）……

　　（舉例說明文中運用的表達方法。）

　　三、由“活動”拓展，延伸教材

　　1．如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導游、游客）進行組內交流。

　　（導游：向朋友介紹索溪峪的美景。）（游客：你會在哪些美景前留下自己的倩影。）

　　2．夸夸家鄉美麗風光。

　　順峰山牌坊真雄偉呀，                                            。

　　，

　　四、作業：利用課余時間找一找家鄉的“野”。