● 學習目標：

　　1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”五個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。

　　3、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。

　　● 重點難點：

　　感受索溪峪的野性美，領悟作者的表達方法。

　　● 教學課時：

　　一課時

　　● 教具準備：

　　錄像、幻燈投影、課外資料

　　● 教學過程：

　　一、          回憶舊知，談話導入

　　師：同學們，在本學期語文課本里學習的第一篇課文篇名叫什么？

　　生：《桂林山水》。

　　師：《桂林山水》這篇課文寫得很美，誰來背背第一自然段和最后一個自然段？

　　生背誦。

　　師：大家學得真好！雖然我們在座的大多數人從未去過桂林，但是只要我們用心去讀課文，我們就會產生一種身臨其境的感覺，就象真正到過桂林，游覽過那里的山水一樣。今天，讓我們一起走進課文，去感受一下索溪峪風景區的奇麗風光。

　　板書：19、索溪峪的“野”     學生齊讀課題

　　師：“峪”字怎么寫？

　　生：山、谷

　　師：噢，原來“峪”就是“山、谷”呀 ！

　　師：“索溪峪”是什么意思？

　　生：“索溪”流過的山谷。

　　師：回答得真棒！大家作好準備了沒有？我們一起去索溪峪風景區旅游去！

　　生：好！

　　二、         學習生字詞，初讀課文，整體感知。

　　師：在正式旅游之前我們做一熱身運動怎么樣？旅游的時候最怕遇到障礙了，我覺得問中的生字詞就是障礙，我看看同學們把這些障礙都克服沒有？

　　出示課件：“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：

　　賦予、淑女、撅屁股、老叟、蕩滌

　　師：這些小障礙我們都解決了，我們來個難度大點的。

　　出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、浩氣長存、

　　隨心所欲、不拘一格、窈窕淑女、巍峨斜山、敢弄倩影、橫攔綠水、綿亙蜿蜒、怦怦直跳

　　這些詞放在課文中你們會讀嗎？能不能讀好呢？

　　生：能！

　　誰能讀第一自然段？誰能讀第二自然段？學生自己起立，指名分段朗讀課文。

　　師：同學們讀得太好了。那些詞語在課文中能不能理解呢？老師看到你們課下都預習了課文，詞語的解釋都寫在課本上了，這種預習習慣很好。但是老師今天不讓你們說查到的意思，老師要與大家做個猜詞游戲。

　　出示課件：“我來猜猜看”

　　面目秀麗，姿態優美的女子。（窈窕淑女）

　　形容山延續不斷，彎彎曲曲的延伸。（綿亙蜿蜒）

　　氣勢宏偉，盛大的樣子。（磅礴）

　　古時八尺或七尺叫一仞，形容山多而高。（千峰萬仞）

　　三、         觀看錄像片

　　師：現在讓我們隨著攝像頭去觀賞索溪峪迷人的風光。

　　出示課件：索溪峪自然風光錄像片

　　四、         抓住重點體會，討論交流學習成果

　　師：閱讀提示給我們提了三個問題，我們一起把閱讀提示讀一遍

　　（學生讀閱讀提示）

　　師：現在讓我們大聲地朗讀課文，去解決這些問題。

　　1、思考：“野”在課文中是什么意思？課文從哪四個方面描寫了索溪峪的“野”？

　　（“野”在課文中指沒有經過雕琢的、天然的、野性的美。）

　　課文從四個方面描寫了索溪峪的“野”。

　　⑴山是野的。

　　⑵水是野的。

　　⑶山上的動物也是野的。

　　⑷游人也變野了。

　　2、匯報交流山“野”的部分（邊講邊出示課件）

　　①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。

　　（它的驚險體現在斷壁懸崖有幾十丈高。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。）

　　②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。

　　（磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。）

　　③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

　　（這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態應有盡有。）

　　讀句子，讀出自己的感受。

　　④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。

　　3、匯報交流水“野”的部分：學習了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？

　　學習方法與上一部分的一樣，當學生匯報出自己的學習收獲的時候，老師出

　　示課件讓學生目睹索溪峪的水“野”體現在哪些方面。

　　4、四人小組匯報交流動物“野”的部分。

　　5、匯報人“野”部分的學習收獲：學習了這一部分，你又有了什么收獲？

　　當學生說出自己的收獲的時候，老師讓學生看錄像目睹人進入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。

　　五、總結升華

　　索溪峪的自然美景在作者的描述中展現在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質樸真誠情感的向往。）

　　六、比較閱讀，體會寫法

　　出示課件：《桂林山水》的表達方法（寫作方法）：

　　桂：抓住景物的特點。《索》呢？

　　桂：先概括描述，后具體描寫。索呢？

　　桂：對比描寫。索呢？

　　桂：排比。（修辭手法）索呢？

　　七、弄清文章順序，暢談學習感受。

　　1、文章敘述順序：（課件）

　　《索溪峪的“野”》這篇課文先總的介紹索溪峪的特點是一個“野”字，然后從四個方面描述：（    ）是野的，（    ）是野的，（    ）當然更始野性十足，（    ）也變得“野”起來。最后總結出索溪峪的（     ）蕩滌著我的胸懷。

　　2、暢談感受

　　一句話談感受（可以從寫作方法、積累詞語、環抱等方面來談。先在小組講，然后選出代表在班上講）

　　八、當小小導游員

　　學生練習當導游員，把自己知道的索溪峪的某處風光介紹給同學們聽，聽的過程中，同學可以隨時向導游員提出問題。

　　九、作業：

　　1．有感情地朗讀課文，選擇一段優美的樂曲練習配樂朗讀。

　　2、以《我印象中的索溪峪》為題寫一篇短文，可查資料和網頁。

　　3、為了呼吁人們保護自然資源，保護地球，請每小組的同學討論并設計一張圖文并茂的宣傳海報。（可以自己在畫板上制作。也可以從網上下載。）