29掌聲

　　學習目標

　　1、認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

　　教學重難點

　　1、理解生字詞的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從英子的變化中說說自己的想法。

　　課前準備

　　1、展示屏。

　　2、搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名3、言或諺語。

　　教學課時

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、學習一讀課文（自由讀），2、要求讀準字音，3、遇到不4、認識的生學借助拼音多讀幾遍，5、把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，6、把句子讀順暢。

　　7、學生二讀課文（和同8、座合作讀），9、可以每人讀一節，10、互相指11、正讀錯的地方。

　　12、學生三讀課文（指13、名14、讀或開火車讀），15、每人一個自然段，16、讀后請學生進行評價。指17、出優點和不18、足。

　　19、學生四讀課文（默讀），20、想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。

　　三、精讀課文，體會人物的變化

　　1、屏顯課文的第一自然段內容，2、讓學生自由讀，3、讀后說說英子給你留下了什么印象？

　　4、屏顯課文的第四自然段內容：指5、讀，6、讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，7、理解“憂郁“的意思。）

　　8、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

　　9、課文讀到這兒，10、你有什么疑問呢？

　　引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養學生邊讀邊疑邊悟的能力。

　　四、指導認字和寫字

　　1、屏顯本課的生字。

　　2、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

　　3、引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。

　　4、學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，5、進行評價、指6、點。

　　五、拓展活動

　　學生繼續搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言和諺語。

　　第 二 課 時

　　一、復習提問，明確閱讀目標

　　上節課同學們提出了一個什么問題？

　　（英子為什么會有這么大變化的呢？）

　　二、精讀課文，自己釋疑

　　1、學生自讀課文第二、三自然段，2、帶著以上的問題自讀自悟。

　　要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當地寫一點讀書感受。

　　3、組織學生在小組內討論交流。

　　教師提出討論的要求：

　　分工明確：組長負責，確定代表小組發言的人。

　　人人參與：要求每一個人在小組內都發言。

　　4、小組匯報討論結果。

　　每一個小組派一名代表發言，其余成員可以補充。

　　學生發言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。

　　5、指6、導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

　　a.學生自己先練讀。

　　b.然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰讀。

　　學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？

　　三、拓展延伸，加深認識

　　1、屏顯英子信的內容：“我永遠不2、會忘記那一次掌聲，3、因為它使我明白，4、同5、學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，6、使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

　　a.學生齊讀這段話。

　　b.聯系全文談談對這段話的理解。

　　7、生活中，8、你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？

　　9、學了課文，10、又談了那么多，11、還想對自己或別人說些什么呢？

　　四、抄寫詞語

　　先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。

　　五、交流搜集的名言，背誦積累

　　1、你搜集到了哪些有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名2、言或諺語呢？

　　3、組織學生交流。

　　4、讓學生讀讀背背這些名5、言或諺語。

　　六、實踐活動

　　假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。