一、查字典。

　　“遐想”的“遐”字是      結(jié)構(gòu)的字，共     畫(huà)，第二畫(huà)是     。用音序查字法應(yīng)該先查大寫字母    ，再查音節(jié)      ；用部首查字法應(yīng)該查     部，再查     畫(huà)。“遐想”的“遐”字意思是       。

　　“居高臨下”的“臨”字，用音序查字法應(yīng)該先查大寫字母    ，再查音節(jié)      ；用部首查字法應(yīng)該查     部，再查     畫(huà)。“臨”字的意思是       。

　　二、多音字組詞。

　　kōng (      )     zhuǎn (      )     juǎn (      )      shān(      )

　　空              轉(zhuǎn)                卷              扇

　　kòng (      )     zhuàn (      )     juàn (      )      shàn(      )

　　三、口語(yǔ)交際。

　　放學(xué)了，小文背著書(shū)包走在回家的路上。走著走著，一桶臟水突然從一戶人家潑出來(lái)，濺得小文滿身都是，而且又黑又臭的臟水一會(huì)兒便流到了街中間。小文走上去，生氣地說(shuō)：

　　可是倒水的阿姨卻蠻橫地說(shuō)：

　　為了讓阿姨真正地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，小文耐心地解釋：

　　功夫不負(fù)有心人，倒水的人終于知道自己錯(cuò)了，她不好意思地說(shuō)：

　　四、改正下面句子中的四處錯(cuò)誤。

　　午睡醒來(lái)，室內(nèi)格外明朗。“難道不是下雪了嗎？”我?guī)е�疑惑朝窗外望去�?/p>

　　啊，果真如此，下雪了，真的下雪了！看，圖書(shū)館的鐘樓好像帶了一頂銀白色的

　　絨帽；四季常青的松樹(shù)、柏樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的小雪球。遠(yuǎn)處的山，近

　　處的路，都把大雪覆蓋了，顯得那樣純潔無(wú)瑕，那樣柔和細(xì)膩。放眼望去，好像

　　一個(gè)銀裝素裹、粉妝玉砌的世界。看著輕舞飛揚(yáng)的雪花，我的心在沉醉，沉醉在

　　這童話般的雪景中。

　　五、填空。

　　1、燕子（   ）了，有（    ）的時(shí)候；楊柳（   ）了，有（   ）的時(shí)候；桃花（   ）了，有（     ）的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，（

　　）？

　　2、太陽(yáng)他有腳啊，（        ）地（    ）了；我也（       ）跟著（     ）。

　　3、過(guò)去的日子如（     ），被（        ）了；如（     ），被（       ）了；我留著些什么（      ）呢？我何曾留著像（                 ）呢？

　　六、閱讀短文，完成習(xí)題.

　　我是中國(guó)人

　　（1）（     ）是中國(guó)人，（     ）朝鮮人、蘇聯(lián)人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家。我就是一個(gè)典型。我常常會(huì)興奮地向別人介紹中國(guó)的長(zhǎng)城、漢字，還有我的家鄉(xiāng)--上海。

　　（2）在美國(guó)，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫中文字是我最大的樂(lè)趣和享受。我常常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無(wú)人地寫起來(lái)。內(nèi)容可豐富了，有古詩(shī)、名家名言，家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

　　（3）有一次，我在黑板上寫了    我愛(ài)你--中國(guó)    幾個(gè)大字   老師很有興趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我們寫的是什么。“I  love  you ，       “我很嚴(yán)肅地說(shuō)。”what？“老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。”       china“老師恍然大悟，緊握住我們的手說(shuō)：“good”。

　　（4）在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。

　　（5）幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次地理測(cè)驗(yàn)。快下課時(shí)，老師要我們把一張有選擇題的紙交上來(lái)。那時(shí)，我還不知道英語(yǔ)的“選擇題”是怎么說(shuō)的，以為他說(shuō)的是地圖，（      ）我交上了一張地圖。

　　（6）當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋。（     ），（    ）怎么解釋，（    ）是徒然。他總是搖頭，不理睬，（     ）在測(cè)驗(yàn)卷上給了一個(gè)“C”。老師為什么不聽(tīng)我的解釋？我很氣憤，（      ）沒(méi)有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇

　　（7）打那以后，我每次小測(cè)驗(yàn)（）得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥寥無(wú)幾的。我為超過(guò)美國(guó)人而驕傲。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！

　　1、在（   ）里選擇正確的讀音打上“√”。

　　2、在（   ）中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　3、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

　　恍然大悟：

　　揚(yáng)眉吐氣：

　　徒勞：

　　驕傲：

　　4、在第三自然段中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、請(qǐng)發(fā)揮想象，把畫(huà)“      “的話后面省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。

　　6、如果把（4）至（6）自然段合為一段，它是圍繞

　　這一句話來(lái)敘述的。

　　7、讀了這篇課文后，你想到了什么？

　　七、習(xí)作展示臺(tái)。

　　續(xù)寫《窮人》

　　西蒙死了，留下了兩條可憐的小生命。善良的桑娜毫不猶豫地把他們抱回了家。決定替西蒙扶養(yǎng)兩個(gè)孩子。原本家里經(jīng)濟(jì)條件就不好，大家只能勉強(qiáng)填飽肚子。如今，又多了兩個(gè)，他們的負(fù)擔(dān)更重了。

　　根據(jù)這個(gè)開(kāi)頭想開(kāi)去，想想以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？窮人的命運(yùn)又會(huì)如何呢？寫一篇500字以上的文章。