作　　者： 李白堅(jiān) 主編，張賽琴 副主編
　　出 版 社： 南京大學(xué)出版社
　　出版時(shí)間： 2006-6-1
　　字　　數(shù)： 100000
　　版　　次： 1
　　頁(yè)　　數(shù)： 117
　　印刷時(shí)間： 2006-6-1
　　開(kāi)　　本：
　　印　　次：
　　紙　　張： 膠版紙
　　I S B N ： 9787305047572
　　包　　裝： 平裝

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)試圖通過(guò)對(duì)日常生活的剖析，讓孩子們?cè)诳此坪?jiǎn)單的吃飯睡覺(jué)、上學(xué)回家、春風(fēng)夏雨、父母家庭中，發(fā)現(xiàn)它們的復(fù)雜性、趣味性、程序性和科學(xué)性，發(fā)現(xiàn)它們的美，從而提高他們的觀察能力和感悟能力，為以后的作文打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。全書(shū)分為6個(gè)分冊(cè)，供一年級(jí)到六年級(jí)的小學(xué)生使用。本書(shū)為二年級(jí)讀本。

　　《大鼻子李教授——新體驗(yàn)作文》所涉及的所有內(nèi)容都是發(fā)生在孩子們身邊的事情，也就是說(shuō)，就是日常生活。只有這些事情在孩子們看來(lái)（甚至在許多有長(zhǎng)看和教師看來(lái)）是那么簡(jiǎn)單明了、無(wú)甚特殊，因而也就仿佛根本不能成為作文的材料。

　　《大鼻子李教授——新體驗(yàn)作文》所設(shè)計(jì)的諸多項(xiàng)目的素材或者信息收集，往往不是幾分鐘、幾小時(shí)、幾天能夠完成的，有的需要經(jīng)過(guò)數(shù)天、數(shù)星期、甚至于數(shù)月才能完成。本書(shū)正是力圖通過(guò)這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)期觀察、記錄、研究客觀世界和主觀世界的好習(xí)慣，為將來(lái)的科學(xué)研究做準(zhǔn)備。

　　作者簡(jiǎn)介

　　李白堅(jiān)，上海大學(xué)教授。著有《走向素質(zhì)教育》、《大作文——寫作教學(xué)的新觀念和新方法》、《21世紀(jì)我們?cè)鯓咏套魑摹罚ㄖ小⑿�學(xué)版）、《中國(guó)出版史》、《中國(guó)出版文化概觀》，主編《大學(xué)題型寫作訓(xùn)練規(guī)程》、《中國(guó)新聞文學(xué)史》、《新新人類的娛樂(lè)廣場(chǎng)》。另有對(duì)外漢語(yǔ)教程《黃河?長(zhǎng)城》和《做游戲、學(xué)漢語(yǔ)》、像帶《學(xué)說(shuō)中國(guó)話》、教學(xué)軟件《大鼻子李教授的快樂(lè)大作文》和《快樂(lè)大作文》VCD，參編《上海文化通史》、《高等師范寫作“三能”教程》等。

 目錄

第一單元 和爸爸媽媽在一起
　第一課 和爸爸媽媽比高矮
　第二課 和爸媽一起吃飯
　第三課 和爸媽出去玩
　第四課 和爸媽一起度過(guò)的清早時(shí)光
　第五課 和爸媽一起度過(guò)的晚上時(shí)光
第二單元 我們的班級(jí)
　第一課 我的同學(xué)
　第二課 我們教室的布置
　第三課 我們的考試
　第四課 我們的課程
　第五課 上課和下課
第三單元 我們愛(ài)護(hù)公共財(cái)物
　第一課 黑板和粉筆
　第二課 掃帚、拖把、簸箕和廢物簍
　第三課 我們的課桌椅
　第四課 教室的門和窗
　第五課 教室里的墻壁
第四單元 我們的學(xué)校
　第一課 學(xué)校的校門
　第二課 校園的綠化
　第三課 辦公室和活動(dòng)室
　第四課 學(xué)校的操場(chǎng)
　第五課 學(xué)校的廁所
第五單元 我們的老師
　第一課 我們的語(yǔ)文老師
　第二課 我們的數(shù)學(xué)老師
　第三課 我們音樂(lè)老師
　第四課 我們的體育老師
　第五課 我們的門衛(wèi)老師
第六單元 我們?cè)诟墒裁?br /> 　第一課 到學(xué)校后，我們?cè)诟墒裁?br /> 　第二課 上課鈴響的時(shí)候，我們?cè)诟墒裁?br /> 　第三課 下課鈴響的時(shí)候，我們?cè)诟墒裁?br /> 　第四課 放學(xué)前，我們?cè)诟墒裁?br /> 　第五課 放學(xué)路上，我們?cè)诟墒裁?br /> 附錄
　“實(shí)物”日記和“拼音”日記
后記

　　讀者評(píng)論1：

　　全書(shū)注音版的,是一本適合低年級(jí)閱讀的寫作入門輔導(dǎo)書(shū).讓孩子首先學(xué)會(huì)觀察,用眼睛,耳朵,用手指,用鼻子,嘴巴......學(xué)會(huì)了觀察和調(diào)查,就知道了怎樣攝取生活中的素材.按照書(shū)中的提示,孩子可以自己完成一小段文字.組合成一篇完整的作文時(shí),需要家長(zhǎng)一起幫助修改,使文章有連貫性.挺不錯(cuò)的一本書(shū),孩子養(yǎng)成了善于觀察的習(xí)慣,就再也不會(huì)為不知道寫什么,該怎樣下筆而發(fā)愁了.