閱讀短文，按要求作答。

　　____________________________

　　沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長生起氣來。

　　前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

　　中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。班長從廣播室出來   我就上前問他  李明  為什么不播我寫的表揚(yáng)稿   今天稿件太多   你那篇下次再廣播吧   班長微笑著擺了擺手   一副滿不在乎的樣子  是的   開展   文明禮貌月   活動(dòng)以來   學(xué)校好人好事太多了   他把表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班   我理解班長的心情

　　可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。

　　一個(gè)星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)  精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。

　　可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說：“副班長，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)��！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道�。�”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。

　　1.給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

　　2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

　　(1) 滿不在乎：

　　(2) 恍然大悟：

　　3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　第四段：

　　4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動(dòng)：

　　第一處，班長想：

　　第二處，班長想：

　　5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。

　　反映了班長做好事不聲張 、不夸耀的好品質(zhì)。（　　　�。�

　　說明班長對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（　　�。�

　　贊揚(yáng)了副班長對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（　　　�。�

　　6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。(       )(        )(         )(        )(        )

　　7.請(qǐng)?jiān)诘谌�小�?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

　　9、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。

　　10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？

　　閱讀短文，按要求作答。

　　____________________________

　　沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長生起氣來。

　　前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

　　中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。班長從廣播室出來   我就上前問他  李明  為什么不播我寫的表揚(yáng)稿   今天稿件太多   你那篇下次再廣播吧   班長微笑著擺了擺手   一副滿不在乎的樣子  是的   開展   文明禮貌月   活動(dòng)以來   學(xué)校好人好事太多了   他把表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班   我理解班長的心情

　　可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。

　　一個(gè)星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)  精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。

　　可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說：“副班長，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道��？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。

　　1.給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

　　2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

　　(3) 滿不在乎：

　　(4) 恍然大悟：

　　3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　第四段：

　　4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動(dòng)：

　　第一處，班長想：

　　第二處，班長想：

　　5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。

　　反映了班長做好事不聲張 、不夸耀的好品質(zhì)。（　　　�。�

　　說明班長對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（　　�。�

　　贊揚(yáng)了副班長對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（　　　�。�

　　6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。(       )(        )(         )(        )(        )

　　7.請(qǐng)?jiān)诘谌�小�?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

　　9、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。

　　10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人。