單元教材分析：

　　本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

　　3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

　　單元課時(shí)安排：

　　1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)左右

　　2、 解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右

　　3、 整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)

　　第一課時(shí)  用7、8、9的乘法口訣求商

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題       授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

　　2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知

　　1、 口算練習(xí)

　　4×5     5 × 8      7 × 9    9 × 4

　　7 × 3     6 × 8      9 × 5    8 × 8

　　7 × 8     3 × 6      9 × 9    6 × 7

　　2、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。

　　（   ）八五十六      三（   ）二十七     六（   ）五十四

　　七（   ）六十三     二（   ）一十八    （   ）七二十八

　　3、 計(jì)算下面各題。

　　24÷6         15÷3

　　說一說，自己是怎樣求商的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

　　二、 合作探究

　　1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2、教學(xué)例1。

　　（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？

　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）

　　（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。

　　2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、 課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

　　第二課時(shí)    練習(xí)課（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題               授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、展開學(xué)習(xí)

　　1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　（2）連線

　　（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。

　　2、完成第4題吹泡泡

　　（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　（3）小組交流如何計(jì)算。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯燥性。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題

　　（1）出示題目

　　4×（  ）=36      6×（  ）=42        63 ÷（   ）=7

　　32 ÷（   ）=8   48÷（   ）=6       9×（  ）=54

　　（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。

　　（3）填空并說說思路

　　2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題

　　35÷7     42÷6     7×7     72÷8     36÷6

　　（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）

　　(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。

　　（2）比較后再填空。

　　3、解決問題 完成練習(xí)十二第7題

　　（1）用實(shí)物投影出示主題圖

　　（2）學(xué)生自己找信息

　　（3）解決問題并說說解決辦法

　　（4）請(qǐng)學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。

　　第三課時(shí)    練習(xí)課（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題               授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

　　2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

　　2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、 背誦乘法口訣表

　　2、 找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式

　　【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。

　　二、展開學(xué)習(xí)

　　1、 完成第52頁第8題

　　（1） 出示表格

　　（2） 說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）

　　（3） 計(jì)算并填表

　　（4） 說說每一題所使用到的口訣

　　2、 完成第53頁第8題

　　（1） 學(xué)生獨(dú)立完成

　　（2） 教對(duì)答案

　　（3） 體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。

　　3、 完成第12題

　　（1） 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。

　　（2） 在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多。

　　（3） 樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、 完成第9、11題

　　（1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。

　　（2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系

　　（3） 學(xué)生討論并解決書上的問題。

　　（4） 你還能提出什么問題？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。

　　四、課堂總結(jié)：