教學目標

　　1．理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構．

　　2．初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法．

　　3．培養學生的抽象概括能力．

　　教學重點

　　乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法．

　　教學難點

　　乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系．

　　教學準備

　　每個學生準備好16根同樣長的小棒．

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．把加法算式改寫成乘法算式．

　　(1)  加法算式：6＋6＋6＋6＝24

　　乘法算式：_______________

　　(2)  加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48

　　乘法算式：_______________

　　(3)  加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20

　　乘法算式：_______________

　　2．口答填空．

　�。�1）2×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ） 相加；

　�。�2）3×2這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；

　�。�3）4×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；

　　（4）3×4這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加．

　　3．師生比賽

　　由一個學生任意的從四道題中挑一道題，教師學生進行比賽，看誰算得快．

　　4．教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的．乘法口訣是我國的一大發明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法．今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）．