人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。 —— 《高爾基論兒童文學》

　　只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。

　　—— 《高爾基論兒童文學》

　　沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。 —— 高爾基

　　應當用深刻的知識的火炬來照耀勞動，應該對勞動加以思索，而提到最高的程度。 —— 克魯普斯卡婭

　　你們必須向上代學習，必須掌握人類已經取得的最優(yōu)秀的成果，然后再由此推陳出新。 —— 《加里寧論文學》

　　知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實兩者比較中得出。 —— 愛因斯坦

　　學而時習之，不亦說乎？ —— 孔子：《論語·學而》

　　不知道自己無知，乃是雙倍的無知。 —— 柏拉圖

　　科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。 —— 斯賓塞：《教育論》

　　我們不僅要有政治上、文化上的巨人，我們同樣需要有自然科學和其他方面上的巨人。 —— 郭沫若：《科學的春天》

　　科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。 ——華羅庚

　　趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年青時應該努力，這樣年老時才不致空虛。 —— 達·芬奇

　　科學不但能\\\'給青年人以知識，給老年人以快樂\\\'，還能使人慣于勞動和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財富和物質財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能獲得的東西。

　　—— 門捷列夫：《化學基礎》

　　生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。 —— 左拉

　　智力決不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。 —— 布魯諾

　　正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。 —— 列夫·托爾斯泰

　　科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。 —— 愛因斯坦

　　你應該小心一切假知識，它比無知更危險。 —— 蕭伯納

　　我們要象海綿一樣吸收有用的知識。 —— 加里寧

　　讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。 —— 朱熹

　　好問是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，\\\'問\\\'放在\\\'學\\\'的下面。 —— 謝覺哉：《不惑集》

　　不懷疑不能見真理，所以我希望大家都取懷疑態(tài)度，不要為已成的學說所壓倒。 —— 李四光

　　打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發(fā)現都應當歸功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么？ —— 巴爾扎克

　　虛假的學問比無知更糟糕。無知好比一塊空地，可以耕耘和播種；虛假的學問就象一塊長滿雜草的荒地，幾乎無法把草拔盡。 —— 康因

　　學問不都是在書本上得來的，在事實上得的經驗，也就是學問。 —— 陳毅安：《給未婚妻的信》

　　學和行本來是有機聯著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。 ——

　　謝覺哉：《青年人要努力學習》

　　人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。 —— 郭沫若：《游太湖蠡園為游人題詞》

　　書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。 —— 茅盾

　　人做了書的奴隸，便把活人帶死了。……把書作為人的工具，則書本上的知識便活了。有了生命力了。 —— 華羅庚

　　治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。 —— 戴布勞格利

　　沒有一個大學，是比擁有我們從未使用過的能力的大自我和人類意志與理智所創(chuàng)造的現實，更能包羅萬象的了。 —— 《高爾基論青年》