2003年8月份，我成為初一二班的班主任，在工作中，初為班主任我感到既艱辛雙充滿了樂趣，同時發有了一些新的體會：

　　“漂亮的孩子是人人都喜歡的，而難看的孩子都需要愛”這句話也同樣6適合班主任和學生的角色，作為教師，雖然一個班級有幾十個孩子，他們的家庭環境、自身素質都不同，但一定要做到一視同仁尊重信任理解熱愛每一個學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心的他們的學習以及他們的思想，誰都知道，老師在學生心目中的地位是無可比擬的，一句鼓勵可以讓學生感到無比的激動和自豪，天下的父母都希望自己的孩子快樂，那么老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗成長的快樂，對他們的長處更要“小題大做”無限夸張，永遠不說“你不行”而且毫不吝惜地說“你真棒”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責自卑抬不起頭來，對所謂的差生更要多一點偏愛，傾注愛心并且給予及時表揚，讓他們在充滿愛的陽光下健康成長。

　　班主任面對的是幾十全性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導這就需要我們平時工作中去摸索，去探求，我想只要懷著一顆愛心，一種責任感，就一定難把班主任工作做好。

　　班主任工作應該充滿愛

　　宮哲

　　在我剛剛當班主任時，總是喜歡板起面孔對著學生，總希望用嚴肅的表情來樹立自己在學生面前的威信，只有對他們嚴厲些，學生們才會聽話。為了配合嚴厲的面孔我特別制定了許多制度，希望借此來約束學生，管理班級，可實踐證明學生總是面服心不服，當他們離開我的視線時，總是有意無意地對抗我制定的條條框框，班級亂成一團。

　　有一天一位膽大的學生在交來的《心態匯報》中告訴我：“老師，您應該多笑笑了。”雖然只是簡單的一句話，卻深深地觸動了我。是��！嚴厲的面孔、嚴格的制度能征服孩子們了心嗎？班級對學生來說應該是一個大家庭，而班主任在這個大家庭里承擔父母的角色，在管理中也應該有愛的成分存在，我試著改變自己，試著反嚴厲的制度換成一個個小小的獎勵，試著和學生們談心，慢慢地學生不再怕我，在交來的《心態匯報》中驪我也說丐了心里話，班級紀律慢慢好了起來，我在與我不在進都一樣。

　　班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任。