我是一名普普通通的教師，從1995年開始從教，始終擔任班主任的工作，在幾年的班主任工作中，我深深地感受到了班主任是學生的“嫡親“老師，在學校教研中起的作用是至關重要的，在學生心目中的地位是至高無上的，那么，在全國上下大力推行素質教育的今天，班主任具備什么樣的素質，才算得上一個優秀的班主任呢？

　　－、要有機敏的政治頭腦。

　　作為一名小學的班主任，要掌握先進的教育理論，要認真研究教育學、兒童心理學、熟知小學生日常行為規范，同時應及時了解時事政治、具備了以上素質才便于幫助孩子們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　二、勤勉的敬業精神。

　　班主任要勤，勤觀察、勤動腦，早到校，晚離校，同時還要細心發，要熟知全班幾十名學生的家庭狀況，善于觀察每個學生的細微變化，包括學生間的互相交往情況、學生情緒的起伏原因，甚至學生家庭的變故等等，這樣才能有的放矢的做好學生的思想工作。

　　三、高超的協調能力。

　　有人把班主任比作橋梁，細想這一比喻確實不無道理，作為一個優秀的班主任該具備高超的協調能力，要協調學生與學生之間，學生與干部之間的關系，要善于溝通學生與任課教師之間，學生與校領導之間，甚至學生與學生家長之間的關系，同時還要善于協調本班與其他班級間的群體關系，能夠溝通如此眾多的關系，就像是一座橋梁。

　　四、廣博的知識根底。

　　現代的班主任只有具備廣博的知識才能更好的教育好學生，在孩子們心目中往往把班主任老師當作無所不知的全才，因此，盡管現代知識的海洋浩瀚無限，無窮無盡。但作為一個想努力搞好自己班級的班主任，除精通自身的專業知識外還應該廣泛涉獵，努力探求諸如天文、地理、數學、美術、書法等方面的知識，要粗知一些古今中外的名人軼事，要了解現代科技的新的突破，了解世界政治的新動向……具備了比較深刻的知識根底，做起學生的工作來才能左右逢源，得心應手。

　　此外，班主任還應具備有幽默的談話技巧，這樣做起學生的思想工作來才不至于口緘語塞，要有靈活多變的活動思路，這才便于在班內組織一些豐富多彩的活動，如幫教小組、擂臺小組、主體講演等，以增強班集體的凝聚力，一旦班集體在全校某項活動中出現失誤，或出現意外變故，班主任首先能情緒穩定，并能教育學生處變不驚，穩定前進，要能承受失敗的考驗，也要能承受勝利的沖擊，班內獲得好成績不能忘乎所以，要教育學生不驕不躁，再接再厲，從勝利走向勝利。

　　為人師表，做一個受學生歡迎的好教師很不容易，當一個稱職的班主任就更不容易，根據我幾年的體會，做好這項工作需抓住“三長兩短”。

　　一、學有所長

　　要想搞好班級工作，首要條件是有豐富扎實的功底，過硬的教學手段，較高的駕馭教材的能力，能夠用標準生動的語言進行聲情并茂的講述，教學是一門綜合藝術，必須運用一切手段使你的課堂具有吸引力，讓同學們覺得上你的課是一種享受，是知識、藝術、道德等方面的陶冶，課堂效果達到爐火純青的水平就奠定了開展班級工作的基礎，最低水平也是風調雨順。

　　二、專業外練就幾手特長

　　生活需要七色陽光，教學需要一專多能的教師。班級工作更需要多才多藝的人，特長的范圍很廣，如聲樂、器樂、美術、書法、體育、服裝、工藝等。各種特長多多益善，至少有其一二，特長會給班級工作帶來極大方便，智慧和生機，人生的職業需要更多次選擇，未來的世紀，需要多層次多色彩的人，教育就需要教師向這方面發展，水平低的可逐步提高，什么特長都沒有的人要重新學習，在完成教學任務和學校布置的工作外，班內利用你的特長多搞些豐富多彩的活動。

　　三、思想工作細致久長

　　班級思想工作深入細致特長的開展，才能使班內生動活潑正氣上升，思想工作的主體是整個班集體，不是只對少數人也不能丟下任何一個人，工作的重點是行為差生和非正式群體，浪子的能量不可低估，工作方法更多層次多角度靈活機動，少一點空頭說教，多一些無聲細雨和關照，如交往中談話要和氣可親，語言懇切、看人要目光專注適應增加一些體態語言，時間上，要選擇合適的機會，如開學、接班、轉學、偶發事件、偶然成績等。有的班集體在長期的生活中形成一些非正式群體，他們的工作也不可忽視，對這部分人的措施是發揮群體中“領袖”特長的技能。培養和發展他們積極有益的興趣，把握這部分人的脈搏。以心換心，動之以情，讓他們感受到集體和老師的善意和溫暖，從而增大集體的凝聚力。

　　四、     師生融洽時間短

　　良好的開端是成功的一半，接新班級工作時，和學生的了解和融洽時間要短，也就是在短時間內找到切入點，和學生打成一片。使學生了解你，喜歡你，接受你。這就為以后的工作鋪平了道路，創造了良好的開端，實現這一目標的途徑是多種多樣的，利用學初教育快速了解學生基本情況（籍貫、年齡、性格、愛好等）。也可以自行設計一些活動或主題班會，如：特長展示、熱點辯論、周會、義務勞動等，師生之間快速融合團結在一起，在此基礎上建立起班委會，使之配合班主任，配和學生盡快地運作起來，使集體中的每個學生都感到生活在這個班中的溫暖融洽。

　　五、     師生心理距離要短

　　心有靈犀一點通，時代變了，老師不再是學生的統治者，再擺師道尊嚴來對待現代學生已經不現實了，要搞好班級工作老師必須做學生的良師益友，與學生心心相印，首先要得到班集體大多數同學的擁護，并在學習生活中多關心愛護學生，為了這個集體的利益、榮譽要有服務精神、身教精神，無私奉獻精神。其次是對待后進生，這部分人由于種種緣故，他們身上陽光雨露太少或失調，需要老師“天意憐幽草”多給點偏愛，老師的情感關愛是公平的，但不是評分的。對后進生應給一定的傾斜，調動這部分人的主觀能動性，消除后進生與老師之間的隔閡。根據后進生性格特點選擇合適的方式與之談心。注意保護其自尊心，經常教給一定的工作，把受表揚的機會送給他，讓他有體現自我的機會。

　　優秀的集體特色類型很多，落后班集體情況錯綜復雜。班級工作像一部多彩的交響曲千變萬化起伏跌宕，抓住了這“三長兩短”就抓住了它的主旋律，班主任需要根據樂隊的水平、旋律的發展把樂曲推向高潮。