在中學(xué)，班主任是一個(gè)出力不討好的工作，因?yàn)樾枰�處理太多太多的事，需要付出太多的心力與精力，到最后卻不一定能收獲到笑容。所以每到學(xué)期開始,老師最為開心的便是不用做班主任,可以輕松地過完一學(xué)期。遺憾的是畢業(yè)以來,我一直沒能逃脫那“一劫”。開始，對(duì)于此，我確實(shí)是牢騷滿腹，滿心怨言，但是一個(gè)孩子的出現(xiàn)卻改變了我的看法，我突然發(fā)現(xiàn)，班主任雖然是一條不同于平常的布滿荊棘的路，但在這條路上，我更容易地收獲到別人無法得到的美麗；也更深切地感受到了一個(gè)真理：愛的力量是相互的。

　　剛接手八年級(jí)的時(shí)候，交接的老師就鄭重地提醒我：“你們班的耿小寧，十分難對(duì)付，你要小心。”實(shí)際上，用不著老師們的提醒，對(duì)于耿小寧這個(gè)名字，我是如雷貫耳。

　　耿小寧：家庭條件優(yōu)異，父母均在外地做生意，很少回家，他和爺爺奶奶住在一起。在剛上初一不到半個(gè)學(xué)期的時(shí)候，他就和高年級(jí)的差生糾結(jié)在一起，并和社會(huì)青年多有來往。在六年級(jí)下學(xué)期開始，他就經(jīng)常曠課、打群架，在上七年級(jí)的時(shí)候，他竟公然與老師對(duì)抗，甚至在課堂上對(duì)老師大打出手。

　　這樣一個(gè)“活寶”被我攤上了，還沒上班，心里就已經(jīng)打怵了。這樣一個(gè)“軟硬不吃”的孩子，我該怎么辦呢，有的老師甚至勸我，想開些，只要他不帶領(lǐng)班上的其他學(xué)生曠課、打架，讓他放任自流算了。正當(dāng)我焦頭爛額還沒想好對(duì)策的時(shí)候，耿小寧卻已積極地采取了行動(dòng)，先是和校外青年在學(xué)校打架，然后曠課3天。面對(duì)這樣的局面，我只能浩嘆：我的一世英明，要?dú)г谶@小子手里了。所以當(dāng)我費(fèi)盡千心萬苦把他挖回來時(shí)，我真的不知該如何是好了，我甚至想不顧一切策略地先對(duì)他來一陣暴風(fēng)驟雨的訓(xùn)斥，再給他記個(gè)大過得了。然而，當(dāng)他真的站到我面前的時(shí)候，我看到他還是那樣地一臉桀驁不馴，一點(diǎn)也沒有犯了錯(cuò)的樣子，仿佛一只張滿了羽毛要和我惡斗的公雞。我慢慢地冷靜下來，我知道此刻，無論是怒火沖天的訓(xùn)斥還是苦口婆心的教導(dǎo)對(duì)他都不會(huì)起作用。于是，我裝做什么也沒發(fā)生的樣子，用很平常的語氣對(duì)他說：“耿小寧，你這幾天沒來，你們物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)，都進(jìn)行了新課。我跟你各科老師都打好招呼了，你抽時(shí)間趕緊去把理科的課補(bǔ)一補(bǔ)吧。”果然，他有些意外地看著我，站著卻未動(dòng)。我只好接著說：“我們語文這兩天已經(jīng)把《出師表》結(jié)束了，要不，我先把語文給你補(bǔ)補(bǔ)吧。”“不用了，老師，我在家自己看過課本了。”他終于開口，那些“斗雞似的羽毛”卻仿佛不見了。

　　從此，耿小寧真的聽話了很多，雖然他還偶爾和低年級(jí)的同學(xué)打過幾次架，但卻再也沒有招惹過校外青年，至于逃課，卻再也沒犯過。他身上還有很多的毛病，但我深知羅馬不是一天建成的，慢慢地經(jīng)過幾次反復(fù)，他會(huì)好起來的。

　　就這樣，伴隨著耿小寧的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，這個(gè)班終于被我平安無事地帶到了畢業(yè)。離校那天，同學(xué)們送了很多卡片給我。耿小寧的卡片上這樣寫道：老師，謝謝你。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天，我逃課被你逮到后，我是準(zhǔn)備接受你的責(zé)罵的，因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣了這個(gè)。誰知，你不但不罵我，還要為我補(bǔ)課，你的語氣仿佛我只是個(gè)因病而請(qǐng)假耽誤上課的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，在你溫暖的目光注視下，我真的驚呆了，我在心里暗暗地對(duì)自己說：“我再也不逃課了，我要對(duì)得起我的班主任。”

　　新學(xué)期開始，耿小寧升入初四，偶爾到他班去聽課，便見他張牙舞爪地把我拽到他身旁，帶著一臉陽光的微笑，對(duì)我說：“老師，坐這里。”每當(dāng)此時(shí)，我的心情是不能用語言來描述的，那是做老師的最大幸福，是用任何世俗的利益也換不來的甜蜜與欣慰。