日前，新的《上海市中學生日常行為規范》的第二大板塊中明確規定了“誠實守信，禮貌待人”，而我們學校高一的德育研究性課程的主題即是“誠信”。

　　一、創意背景 所謂誠信，即誠實、誠懇、信用、信任。它包括兩層含義：一是要以信用取信于人. 二是對他人要給予信任。誠實守信，是為人處事的基本準則，也是中華民族的傳統美德。 對于學生而言，樹立誠信意識，培養自身完善的人格修養,是一個必須加以重視的問題。校園就像是一個小社會，學生在學習生活中的為人處世，也就是為自己以后踏上社會后的誠信待人誠信處世做好準備。這便是我們選擇“誠信”作為團日活動主題的出發點所在.

　　二、創意目的 我們作為中學生大多不太歡迎簡單的說教形式，因此，我們團支部想通過主題團日的活動形式，讓團員們在交流中、在實踐中啟發團員們對“誠信”問題的進一步主動的思考，將誠信的觀念真正地貫徹到對日常人際交往的判斷中，并作為自身行為的規范和約束。

　　三、創意實施 1、準備工作 在班級同學中成立活動小組，分別對師生交往、同學交往以及父母與孩子間相處中的誠信狀況開展調查研究。形式包括：問卷調查、個別采訪和網上調查等。 2、活動展示過程活動過程一覽表游戲版塊：相處中的誠信考察你的誠信度（問卷調查結果反饋）采訪記錄：老師談誠信小品版塊：如此家教采訪記錄：家長談誠信

　　（一）游戲版塊：相處中的誠信 這是一個兩人一組考察朋友間彼此信任度的小小的游戲，要求一人在被蒙住雙眼的情況下，在另一人的指點下，完成任務。 同樣是一個游戲：要求同學上臺來隨機抽取字條，讀出并回答字條上的問題，如果回答，必須是真實的但也可以保持沉默，問題如下： 1.說出你最喜歡和最不喜歡的一位任課老師的名字； 2.說出班中你覺得很好相處和不太好相處的同學的名字； 3.說出你最要好的朋友的一個優點和一個缺點； 4.說出自己的一個缺點； 5.給班主任老師提一條建議； 6.你覺得班中誰勞動最積極誰最不積極； 7.你知道同學放學去打游戲機，當老師問你時，你會不會如是回答？ 根據同學的回答表現，很明顯，如果許多同學在面對一些涉及到自己利益的問題時，都選擇保持沉默的話，可見同學與同學，同學與老師之間的誠信度并不樂觀。那么，我們作為同齡人需要呼吁：誠信是每個人都必須擁有的，我們只有以誠待人，才能得到別人的尊重和信任，讓我們創建一個誠信的氛圍，爭做有誠信的公民。

　　（二）考察你的誠信度 關于誠信問題的調查報告（前期調查） 誠信是一個民族綜合素質的表現，是我國傳統道德文化的重要內容之一，也是現代文明的基石與標志，大力加強誠信教育是擺在社會面前的當務之急。下面就是一些考察同學們誠信度的問題。 1 撿到錢之后，你是會上交還是自己用掉? 2 考試的時候你又一道吃不準的題目，而這時同桌恰好已經答完了，這時你會作弊嗎? 3 當遇到要好的同學在考試時向你詢問答案，你會怎么做? 4 你平時有沒有做過對家長不誠信的事? 5 家長做的那些不誠信的行為是你所最不能接受的? 6 如何看待老師的一些不誠信的行為，對此你有何感受? 7 對于社會上的一些不誠信的行為你有何想法? 8 你是否誠實的回答了以上的題目？ 向同學們展示最后的統計數據。 引導同學就統計數據展開小組討論，發表自己的想法。 在我們這樣構思的過程中，我們有這樣的一席感悟和想法： 目前，社會的誠信問題已經到了非改善不可的地步，無論是愛情，生活，工作與學習的哪一個場合，缺乏誠信就是沒有人格魅力，就沒有真正的身價。外在的財富和容貌可以影響到別人對你的評價，但你若無誠信，你的外部條件只能讓你更加遭人棄恨，你若有誠信，這些外部條件就會加倍放大你的人格魅力，誠信是魅力之本。 在加入世貿組織與國際接軌之際，讓我們從身邊一點一滴做起，共同來打造一個誠信社會。

　　（三）采訪記錄：老師談誠信 在這次活動中，我們特意安排要采訪兩位老師：年級組長章衛華老師及語文教研組樂老師。 莎士比亞曾經在《威尼斯商人》中寫到：“如果這個世界上有月亮的話，我們就會忘記燭光。”這也就是說最好的東西如果提倡的話就不會被遺忘，人們也就會朝著正確的方向行進。誠信所表現出的問題往往都是“自上而下”的，這就是所謂的上梁不正下梁歪。 討論：對老師的發言說說自己的想法。（四）小品版塊：如此家教 小品主要內容： 某日，幾位同學在教學樓的走廊里抽煙，校長發現后請他們的班主任老師對其進行教育。班主任查明情況后讓這些同學的家長第二天到學校來面談，但學生當晚在家里與家長已先進行了“溝通"，讓家長明天到學校一定為自己遮掩，否則學校如果處分自己的話會影響今后考大學。于是，第二天這幾位家長來到學校后果然一味替自己孩子求情，甚至不惜編造謊話欺瞞老師和校長。 (編者的總結) 小品主要講了發生在校園中的老師教育學生不吸煙的一件事，可是卻給了我們關于誠信的一些啟示：家長、學校、學生都是彼此密切相關的，教育下一代不僅是學校教育的責任，也是每個家庭每位家長所應擔負的責任。因此，每一方面都必須誠心代人，這樣我們的教育體制才能得以完善，人與人之間才能相處得更為融洽。（四）采訪記錄：家長談誠信 向大家反饋同學家長對誠信的看法。

　　四、創意成效 這個活動方案還沒有經過實踐的檢驗，只是我們團支部成員的一個構思，但是實踐證明：同學們很熱衷于這種具有自我教育意義的活動形式。而我們班級的這種自由言論的氛圍也有助于同學各抒己見，暢所欲言，真正的達到交流的目的，使同學和老師能夠發現問題，同時也能夠考驗同學們的分析能力。另外，由學生選取的問題以及開展活動的方式也更利于參與者的歡迎、積極的態度。但真正的效果還要等我們在實踐完這個方案后做出“真實”紀錄。

　　五、操作建議 1.指導教師注意在活動前期展開對團隊成員的心理鼓動和調節，鼓動同學參與活動的熱情和自我需要，調節同學的心態，達到一種自然、放松的狀態，以利于獲得活動結果的真實性。 2.在一些互動性的活動中，加強與學生家長的溝通，爭取獲得家長在活動中問卷調查、訪談等方面的支持和配合。 3.指導者要始終給予各個活動小組一定的理論指導和實踐幫助，具體包括：有關誠信問題的心理學基礎理論，以及對學生更好的展開問卷訪談等人際交往活動進行幫助。 4.在整個團日活動的過程中，指導教師要時刻注意自身的主導作用，不斷調節團隊活動的氣氛，給每位參與的同學以鼓勵和肯定，力求在一種積極互動的環境中，讓每位同學獲得啟發和收獲。

　　六、創意成效 誠信是一個人的立身處世之本，也是人與人之間交流溝通的基礎。本項團日活動的創意初衷就是在同學、家長和老師之間，架起一座誠信溝通之橋，使同學在活動過程中認識到種種可能造成彼此不誠信的因素，以及如何在互相尊重理解的前提下，運用一些有效的溝通手段，達到健康、和諧的人際交往關系。從團日活動的過程和同學的反饋來看，這一創意得到了比較好的落實，其中最重要的是：同學第一次在團隊活動的輕松互動的氛圍中，習得了人與人之間誠信交往有效途徑和方式。

　　七、編者點評 德育工作是學校工作的重要組成部分，也是我們廣大教育工作者長抓不懈的一個領地。但是在傳統的德育工作中存在著“重說教輕實踐，重目的輕過程形式，重學校需要輕學生需要”的弊病。因此，本創意方案針對這一情況，充分發揮學生的主體作用，從成立小組，確定各小組活動主題、實施方案等前期準備，到團日活動中各項具體方案的開展，都有同學自主、協作完成，從中鍛煉了學生的社會實踐、人際交往能力，并且使學生在活動中對誠信觀念的理解，更為深入，而成為自身日后的行為準則。另一方面，由學生自己創意設計的游戲、小品、心理測試等活動，形式活潑，寓教于樂，也增進了團員同學互相間的協作精神、團隊氣氛，對于我們教育工作者拓寬德育工作提供了很好的借鑒。