自91年畢業(yè)到現(xiàn)在，我已當(dāng)了十余年的班主任。雖然論文、案例發(fā)表了不少，但我從來不敢自視經(jīng)驗豐富；雖然有不少教師經(jīng)常向我請教班級管理的絕招，但我從不沾沾自喜；雖然有好多老師夸獎我：“你班學(xué)生就是不一樣，他們身上仿佛涌動著一股強(qiáng)大的生命力，一種發(fā)自內(nèi)心的求知、好學(xué)、奮發(fā)、進(jìn)取的動力，一種團(tuán)結(jié)、互助、理解、寬容所鑄就的偉大精神。”但我總是淡淡一笑：是嗎？我覺得他們應(yīng)該有更大的潛力。直到有一天到我校進(jìn)行城鄉(xiāng)交流的劉承紅主任（2002年我校和初村進(jìn)行學(xué)區(qū)交流）找到我，誠懇地對我說：““鞠老師，我是帶著取得真經(jīng)的愿望來到這個學(xué)校的，現(xiàn)在我想到你班去取經(jīng)，長期跟蹤你，聽你如何上課，如何做學(xué)生的思想工作，如何進(jìn)行班級管理，行嗎？”她見我堅決不同意，又誠懇地說：“真的，我特別喜歡你班的學(xué)生，每次踏進(jìn)教室，我總會被一種或感動、或熱情、或真誠所感染，我真想探究一下這種力量究竟是怎么產(chǎn)生的？為什么這么強(qiáng)大？”這時我似有所悟，決心好好研究一下自己的管理方法，終于發(fā)現(xiàn)，這實在談不上什么方法，它只是一條標(biāo)準(zhǔn)很低但要求很高的指引我不斷取得成功的管理原則，即：對得起良心，無愧于學(xué)生，用真情譜寫師生間最美的樂章。

　　一、     姐姐，我還想住到你宿舍

　　我永遠(yuǎn)不會忘記，那是1994年，我剛接手新班不久。一天上課，我抽徐嚴(yán)寧同學(xué)起來回答問題，可一連叫了三遍，他仍然坐在位上不動，我提高聲音再叫一次，他才如夢初醒，受驚了似的站了起來。望著孩子呆滯、無助的眼神，我馬上意識到這個孩子可能又遇到了不順心的事（前不久他的父母剛剛離異，他跟著母親生活）。我沒有批評他，只是輕輕按了按肩膀讓他坐下。下課后我單獨(dú)找到徐嚴(yán)寧，想開導(dǎo)開導(dǎo)他，可自尊心極強(qiáng)的他，無論怎么做工作，只有兩個字：沒事。無奈之下，我只好打電話聯(lián)系家長，這才知道他媽媽要出差了，想讓徐嚴(yán)寧回爺爺、奶奶家住，而他認(rèn)為自己已經(jīng)不是爺爺、奶奶的孩子了，所以怎么也不想去。了解了事情原委，我當(dāng)機(jī)立斷：讓孩子住我的宿舍（當(dāng)時我還沒有成家）。可孩子仍舊不同意，他覺得實在難為情（畢竟他已經(jīng)十歲了）。后來我答應(yīng)在兩床之間掛一張簾子，他才勉強(qiáng)同意。那段時間，我每天都領(lǐng)著徐嚴(yán)寧去買他最喜歡吃的飯菜，晚上陪著他做作業(yè)、聊天、講故事、猜謎語……漸漸地孩子塵封已久的心靈敞開了，我們成為心心相印的好朋友。一個星期后，當(dāng)徐嚴(yán)寧的媽媽來接他回家時，他竟趴在我耳邊，悄悄地說：“姐姐，我還想住到你宿舍。”

　　二、     老師，請少為平平操點心吧

　　1998年，我校舉行了一次“黨員、團(tuán)員與貧困生手拉手”活動，我資助的是我班的黃平平同學(xué)（她爸爸因車禍腰椎致殘，喪失了勞動能力，媽媽在一家服裝廠做臨時工）。平平智力較差，接受能力較慢，每節(jié)課，我給同學(xué)們講完課后都要給她開個小灶，再多講幾遍；每個學(xué)期，我都要為她購買足夠的學(xué)習(xí)用品，鼓勵她安心學(xué)習(xí)；周末，將她接到家中，與兒子一起玩耍，共聚晚餐；逢年過節(jié)，為她送上漂亮的新衣……2001年春節(jié)，我又花了一百多元錢給黃平平買了一件白色的絨大衣，當(dāng)她穿在身上時，馬上光彩照人，她爸爸開玩笑地說：“白天鵝飛到我家來了。”她媽媽則拉著我的手，歉疚地說：“老師，你的兒子也長大了，請你少為平平操點心吧！”

　　三、     老師，你真像媽媽，想得真周到

　　“孩子是娘永遠(yuǎn)的牽掛”，作為教師，我經(jīng)常想：我的兒子需要什么，我的學(xué)生也肯定最需要什么。孩子上學(xué)忘打鋼筆水了，我為他們準(zhǔn)備了一瓶；孩子肚子疼，感冒發(fā)燒了，我班小小的醫(yī)藥箱就派上了大用場；下雨天個別孩子可能忘帶雨傘，我馬上安排附近的兩人合打一把……去年國慶節(jié)我到青島去學(xué)習(xí)，不忘為學(xué)生帶回一本富有童趣、飽含哲理的《小故事·大智慧》作禮物；開運(yùn)動會在為運(yùn)動員準(zhǔn)備巧克力、牛肉干時，我不忘為啦啦隊員送上一袋清涼潤喉的冰糖以表心意；得了稿費(fèi)我不忘請孩子們吃瓜子以激勵斗志；六一兒童節(jié)我不忘買上一個大西瓜與孩子們共同分享節(jié)日的快樂；過生日時我不忘在作業(yè)本上寫下幾句真誠的祝福……我對孩子們點點滴滴的關(guān)懷換來了沉甸甸的回報，我班李茜同學(xué)在我的生日祝福后寫下了這樣幾句話：“老師，您真像媽媽，想得真周到。”

　　有人說：教師是一項身心疲憊的工作，是一件良心活。的確，從當(dāng)上班主任的第一天起，我就時刻以職業(yè)道德警示自己、反躬自省。每天躺在床上，我腦海中想的最多的就是“你今天的工作對得起良心、對得起學(xué)生嗎？你有沒有誤解哪一位同學(xué)、傷害過哪一個孩子？你真如自己所說的：將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子、對學(xué)困生多了一份關(guān)愛嗎？……”正是這些不斷的自責(zé)、反思、悔過、自新，才使我找準(zhǔn)了人生坐標(biāo)，用真情走近了每一顆渴望理解、需要呵護(hù)的心靈深處，用熱情撥響了師生間感情共鳴的琴弦。

　　“老師，說不清為什么，但我總覺得我們班就像我的家，生活在這里，真幸福，真溫暖。”“老師，你每次說話都像小橋流水，我喜歡聽，更喜歡按你說的去做。”也許正是這些看似平凡但實則蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的一舉一動深深地感染了每一位同學(xué)，他們從老師身上體會到了一種濃濃的愛，知道了應(yīng)該怎樣做人、怎樣求知。不信，請隨時走進(jìn)我們教室，你一定會為孩子們勤奮、上進(jìn)的浩然正氣所折服，被散發(fā)著真誠友愛的師生情意所感動。“最近的距離是心靈的交融，最遠(yuǎn)的距離是行如陌路”，我想，這就是我們年年被評為“先進(jìn)班級”的不竭動力！