對孩子如何懲罰，既達到教育的目的，又能教育全體學生，這是家長和老師應盡的責任與教育技巧。懲罰必須掌握以下幾個原則。

　　懲罰必須掌握適當、適度、適量。

　　所謂“適當”即不能用體罰、精神懲罰的辦法：“適度”即顧及孩子的承受能力，不能損害孩子的身心健康：“適量”是根據孩子的年齡大小、錯誤性質的狀況而采取懲罰量的大小。如何把握“三適”是家長和老師的教育技巧和藝術，我們必須很好地掌握。

　　懲罰必須提高孩子的自我意識。

　　自我意識即對自己一切的認識，是自我認識、自我體驗、自我控制的總和。孩子在學習、活動中出現的錯誤必須清晰地認識，能給予自我判斷和評價，認識錯誤造成的影響而產生自責、內疚及家長和老師必要批評與懲罰的情緒體驗，從而產生對自己的語言和行為的控制，使其符合社會規范的要求。

　　懲罰必須指明改正方向，給予出路。

　　孩子有了錯誤，家長與老師要講清錯誤的性質，分析錯誤的原因，給予改正錯誤的機會，不能一棍子打死。幾年前，復旦大學率先做出“誰作弊、誰退學”的嚴厲校規。據悉27名學生被勒令退學，但是學校并沒有一退了之，而是繼續給予犯錯誤學生出路，擬出六條措施，如保留圖書證，定期與家長聯系，學生定期匯報思想，若兩年內表現良好，重新考慮復學，使退學的大多數學生又能回到復旦校園。

　　懲罰決不能傷害孩子的自尊。

　　自尊心是人的一個心理品質，孩子希望人們尊重自己的榮譽、人格，不被歧視和侮辱，這是自愛心的表現。一個人有自尊心就有助于今后克服困難，完成各種任務。能得到自己、學校和父母的期望。如果懲罰有損于孩子的自尊，這樣會產生自卑、羞恥感，嚴重的會患有心理障礙，會有損于孩子的健康成長。

　　家長和老師的教育和懲罰能讓孩子獲得信任。

　　家長與老師能讓孩子信任，使孩子了解懲罰是為了得到教育，接受教訓，獲得力量。信任是充滿人類的理性，放射人格光輝，是一種無形精神支柱。當家長和老師的教育和懲罰在孩子中取得信任，今后在學習和生活中再出現難以預料的差錯和挫折，此時家長和老師投來信任的目光，孩子們能神奇的克服困難，躍出差錯的游渦，使前進產生巨大力量。