班主任只有時常創新管理策略，才能開拓班級工作的新局面。我結合班主任工作實際，談一談自己的班級管理新策略。

　　一、形成民主競爭的格局——兩套班委會輪流上崗

　　在班級管理中，如果一套班委會長期從事班級管理工作，難免會出現一些消極因素。因此，我大膽對班委會進行了改革，成立了以劉康為代表的班委會和以劉屹恒為代表的班委會，所有班委成員接受全班學生的監督與考核，讓兩套班委會輪流“執政”。

　　在每周的班隊會上，執政的班委會主持隊會并匯報上周各項工作的開展情況，班主任進行點評。這樣，班主任把管理權力真正下放到學生手中，營造了“自我管理”的良好局面。每隔兩周，執政的班委會成員必須“集體下課”一次，由另外一套班委會的成員來頂替其職責，繼續為老師和學生們服務。

　　兩套班委會輪崗制度實施以來，班干部的責任心普遍提高，切實起到了模范帶頭作用。

　　二、班務工作權力下放——小組交替舉辦黑板報

　　班務工作非常瑣屑，采取權力下放的方式不失為上策。就拿出黑板報這項簡單的工作來說，學校歷來重視對黑板報的檢查和指導，要求各班級每月至少更換一次黑板報，每次都要有主題、有教育意義和啟發作用。以前，我總是把這一任務交給班內最有實力的幾個學生，專門成立“黑板報小組”。然而，這種做法只培養了少數學生的實踐能力，不利于全體學生的發展。為了改變這種狀況，我把出黑板報的任務下放到各小組，各小組輪流出報，由組長“掛帥”，集中全體成員的智慧，人人為辦黑板報出謀劃策。

　　三、保證師生間的溝通與交流——備好“三箱一話”

　　為了融洽師生關系，我采用了“三箱一話”的機制。

　　所謂“三箱”，是指意見箱、建議箱和電子信箱。我班的意見箱和建議箱懸掛在班里最顯眼的位置，一左一右，各負其責，上面的鑰匙由我掌管。我每天都抽時間打開它看一看，及時解決學生所提到的各種問題。經過一段時間的試運行，此舉極大調動了學生參與班級管理的積極性，學生給老師和班干部提出了許多合理化建議。

　　目前，電腦已走進多數家庭，電子信箱成了我和學生溝通的另一條重要渠道。在電子信箱里，我時常會收到來自學生和家長的郵件，來信幫助我機動地解決了很多問題。

　　“一話”指的是電話。它是一種多快好省的溝通方式。出現緊急情況需要與學生溝通時，打個電話非常方便，所以我把家庭電話甚至手機號碼主動向學生公布，這樣就可以與學生或家長直接聯系了。

　　“三箱一話”構建了一套民主化、立體化的信息交流網絡，它是班級管理的好幫手，更是班主任工作的“三頭六臂”。

　　班主任工作是富有創造性的勞動，它關系到每一個學生的健康成長，甚至影響著孩子們的一生。幾年的班主任工作實踐告訴我，班主任不僅要認清自己的任務和職責，更要有一套正確高效的管理方法。