剛畢業(yè)從教的小王最近心情頗不寧靜。一段時(shí)間以來，他們班許多學(xué)生非常迷戀“明星”，不但在書桌上、課本上到處貼著他們喜愛的明星照，而且平時(shí)談話內(nèi)容也圍著明星轉(zhuǎn)。小王擔(dān)心長(zhǎng)期下去會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

　　這種擔(dān)心有無必要，家長(zhǎng)與老師又該如何面對(duì)流行文化對(duì)孩子的影響呢？

　　第一，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)。

　　老師與家長(zhǎng)一見到孩子看武俠小說或者偶像劇，就認(rèn)為孩子不務(wù)正業(yè)，這種認(rèn)識(shí)是有失偏頗的。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，讓他們兩耳不聞窗外事是不現(xiàn)實(shí)的。孩子崇尚某些流行文化，應(yīng)該說很正常，教師與家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)該有一種包容的心理。

　　我們現(xiàn)在要做的就是從思想上徹底改變對(duì)流行文化的認(rèn)識(shí)，不要用保守的眼光看待孩子對(duì)流行文化的喜愛。殊不知金庸的《天龍八部》已納入高中課本，周杰倫的《蝸牛》也被上海的中學(xué)納入愛國歌曲行列。我們喜歡也罷，反對(duì)也好，這已成為一種文化，融入我們生活的方方面面。

　　第二，重在引導(dǎo)。

　　有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：既然無法阻擋孩子們對(duì)流行文化的狂熱，而且一些流行文化也被納入中小學(xué)課本，那么就讓學(xué)校來引導(dǎo)孩子吧。家長(zhǎng)們可別忘了，孩子辨別是非的能力有限，學(xué)校教育絕不可能替代家庭教育，因此家長(zhǎng)的引導(dǎo)必不可少。家庭與學(xué)校要形成合力，全力引導(dǎo)孩子理性地面對(duì)流行文化。

　　首先，我們必須了解孩子們喜愛什么樣的流行文化。家長(zhǎng)與老師平時(shí)要有意識(shí)地搜集流行文化的背景資料，然后進(jìn)行分析，找出其中積極的因素，引導(dǎo)孩子們?nèi)�學(xué)習(xí)，以抵消那些消極因素對(duì)孩子的影響。譬如，孩子們喜歡《天龍八部》，我們就不妨讓孩子熟悉金庸的生平，了解他寫作這本書要表達(dá)的思想；也可以引導(dǎo)孩子解讀書中人物，和孩子聊聊對(duì)這些人物的看法；還可以學(xué)習(xí)書中幽默的語言運(yùn)用，巧妙的情節(jié)安排，出神入畫的動(dòng)作描寫等。這樣，他們?cè)谌粘Ｉ�活中模仿的，可能就不是書中打打殺殺的�?chǎng)景，而是那些有益的東西。

　　其次，家長(zhǎng)與教師也不妨搜集些明星成長(zhǎng)的資料，讓孩子們?nèi)ヂ�慢體味，讓他們從中了解明星們成長(zhǎng)歷程中所經(jīng)歷的種種磨難。當(dāng)然，我們的一些孩子也可能對(duì)一些流行服飾無比崇尚，甚至到了癡迷的程度，這時(shí)我們也應(yīng)正確合理地加以疏導(dǎo)，而不應(yīng)蠻橫阻攔，否則會(huì)引起他們的逆反心理，出現(xiàn)“你不讓我做，我偏要做”的情況。

　　最后，為了轉(zhuǎn)移孩子們的興趣，我們也可以帶孩子去參觀名人故里，游覽名山大川，開拓他們的視野；還可以帶他們到貧困地區(qū)走走，感受一下貧困地區(qū)人們生活的艱難，讓他們懂得珍惜現(xiàn)在的生活，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，以此達(dá)到了轉(zhuǎn)移孩子興趣的目的。

　　第三，主動(dòng)參與。

　　既然流行文化不可阻擋地走進(jìn)了我們的生活，那么作為老師與家長(zhǎng)就應(yīng)該主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)流行文化。我們要不斷調(diào)整自己的知識(shí)儲(chǔ)備和文化積累，利用閑暇時(shí)間搜集健康有益的流行文化資料，加強(qiáng)與孩子在流行文化方面的交流與溝通，與他們共同討論流行文化中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)孩子正確看待身邊發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象。這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)情感和思想情操，而且還能幫助孩子正確審視身邊的各種文化現(xiàn)象。

　　總之，面對(duì)流行文化對(duì)孩子的影響，家長(zhǎng)與老師應(yīng)該多一些寬容，少一些責(zé)備；多一些方法的引導(dǎo)，少一些強(qiáng)行的阻斷，這樣才能讓孩子坦然面對(duì)流行文化。