A生曾經是某校高一年級學生，今年開學報名時，不論父母怎樣勸說，就是不想上學。理由是上學期期中考試的分數太低，老師經常說她是“笨蛋”、“蠢豬”，等等。她說：“做什么都行，就是不想看老師的臉。”

　　目前，自覺不自覺地存在著“語言暴力”行為的教師不在少數。北京青少年援助與研究中心隨機對該市近30所中小學的300多名學生進行了問卷調查，調查顯示，學生年齡越小，“受害越烈。”16%的小學生，5%的初中生，2%的高中生表示經常受到老師的“語言暴力”。

　　形成教師“語言暴力”的主要原因，一是社會和家庭對教師期望越來越高，教師心理壓力太大，情緒易于急躁，往往由于恨鋼成了鐵而被激怒。“蠢豬”、“你看看，才考了多少分，趁早回去算了”等語言隨之而出；二是學校在管理方面只管不教，學生的一切過失都推在班主任和老師身上，實行一票否決制，班主任和老師只得把氣撒在學生身上，導致個別老師在工作中缺乏耐心和愛心，工作簡單粗暴；三是在高考這個指揮棒下，分數高已經成了“優(yōu)秀生”的代名詞，又是學校評價老師、老師評價學生的唯一參照系，分數低的學生成了老師的“眼中釘”，只要這些學生稍有過失，“才考那么一點分數，要是我，早就拔一根頭發(fā)吊死了”等惡語就脫口而出。

　　教師“語言暴力”是一把傷害學生心靈的軟刀子。在許多時候，老師發(fā)過火，出了氣就忘了。但它卻在學生心靈深處留下了難以醫(yī)治的創(chuàng)傷，他們輕則厭學，重則出現心理障礙，甚或輕生自殺。因此，消除教師“語言暴力”對于創(chuàng)造和諧校園生活，使青少年一代健康成長有著極為重要的意義。

　　那么，怎樣才能使教師“語言暴力”這把傷害學生心靈的軟刀子在校園里消失呢？我認為：

　　一、全社會要提高認識，明確教師“語言暴力”的危害。

　　二、學校的管理機制、評價機制要首先為教師松綁。

　　三、教師要樹立正確的人才觀。什么是人才？人才就是對社會有用的人，每一個學生都是人才，都應受到尊重。

　　四、教師在遇到犯錯誤的學生時，要冷靜處理，多聽聽學生的申述，走進學生的心靈，避免急噪。